班主任给学生的三颗心

班级是一个学校重要组成部分, 作为班级管理的引导者、组织者的班主任在学校的管理工作中起着至关重要的作用。而对于一个低年级班主任，在学校的班级管理、德育管理、学生行为习惯的养成方面起着奠基作用。我从事教学工作十多年，毕业之初担任了三年的低年级班主任工作，后从事初中教学工作，现在又继续从事低年级班主任工作。多年的教学经验告诉我：作为一个低年级班主任，必须拥有三颗心，即爱心、细心、耐心。只有真正地爱学生，才能细心地去观察了解学生，发现学生个体差异，促进学生的全面发展，才能有耐心地去教育引导学生，培养他们良好的行为习惯，从身边的人和事初步懂得什么是真、善、美，假、丑、恶，为他们形成正确的人生观，价值观起到良好的启蒙、引导作用。

一、把爱心给予学生
    1、以情感人
     对孩子,我们要有发自内心的关爱,发自内心的欣赏。我们班的谢锦宇,是出了名的经常不写家底作业的典型，也不爱劳动，而且个性上有些叛离。我软硬兼施都无济于事。为此,我决定对他进行一次家访,通过家访才知道他父母离异，他跟着母亲，母亲再婚，继父对他缺少关爱，孩子犯事就打，母亲对他也缺少关爱，很少督促检查他的作业，他的家庭作业少有合格。了解情况之后，我对他的母亲详细地讲了他在校的表现，希望她能多关注自己孩子的成长，帮助孩子培养良好的学习行为习惯。在学校，我给予他更多的关注，看到他的点滴进步都及时表扬。就此他觉得老师没有嫌弃他,在关注他、在重视他、在疼爱他,这样一来慢慢改掉了他不爱劳动和不完成作业的不良习惯，而且处处争先，抢着扫地，上课坐得端端下，听课很是认真，学习成绩快速上升。后来我反思,很多看起来很棘手的问题,只要你动了真情去做了,就会很简单,就会收到良好的育人效果。
    2、真情呵护
    我班学生杨涛生活在再婚家庭中，虽然他个性上不叛离，但这孩子特别胆小，不爱和同学交往。杨涛家有三个孩子，都在上学，家里很是困难，且学习较差，书写非常差，写的字没有几个看得清楚。他在家缺少正确的辅导。针对这些情况，我在生活上经常关心他，学习上也常给他开小灶，纠正其不良书写习惯，不断发现他身上的闪光点，让他从老师这儿得到更多的关爱。老师真正的关爱，孩子是看得见，也感受得到的，这孩子慢慢变得爱和同学交往了，胆儿大了，性格也开朗了。孩子的心灵就像刚发芽的幼苗,需要我们用真心、真情去呵护。
       3、情罚兼容
    爱不能没有原则，在关心学生生活，学习、成长这种关爱之上，还有一种爱叫严爱。在我的班主任工作中，我也处罚过学生。我认为不超越原则的适度处罚是教育的一种重要手段。但处罚不是目的,而是手段。处罚的目的是告诉学生这样做是错的,警醒学生以后不再犯同样的错误,如果处罚达到了这样的目的,就实现了处罚的效果。比如魏书生发明的“唱歌罚”不失为一种好的处罚手段。运用处罚手段应注意适度、及时和公正。处罚要与情感联系起来,要从爱护关心学生的情感出发;要从适应学生的年龄特征和有利于学生的发展出发。低年级学生忘性大，不能做的事老去做，反反复复的说教作用也不大，适当及时的惩罚反而更让学生长记性。

三、细心培育学生

1、细心发现学生身上的闪光点，促进学生的全面发展，初步让学生认识到什么是真善美，假丑恶。在引导学生良好品质的形成方面，班主任除了自身行为引导之外，还要多从孩子的身上，孩子的身边，孩子的生活中去发现闪光之处，给全班树立榜样作用。

    今年，我班上一个女生的手摔断了，家长为了不耽误学生的学习，第二天就让孩子吊着手到校上课了。我在班上表扬了这个孩子不怕困难，不怕病痛，热爱学习的精神，全班孩子都向她投去了赞美、惊羡的目光。当我问到她中午吃饭怎么办时，全班同学争先恐后地举起了手，都要要去帮助这个女生打饭，我趁热打铁，夸奖了同学们，他们一下子就明白了助人为乐同样是一种美德

  2、细心与学生相处，从学生的学习中，生活中，活动中去细致地了解每一个学生，关心学生的全面发展，用学生身上的闪光之处来促进不良行为习惯的改进。每个学生身上都有闪光之处 ，所谓老师心里面的学困生和德困生，只是某个方面的欠缺。学习好的学生，可能身上就有骄傲，瞧不起人的不好品行 ，而一个学习成绩差的学生，可能身上就有爱劳动，爱帮助别人的良好品质。一个班主任，只有细心与学生相处才会发现学生的这些优缺点。我班有个叫舒琪焱的孩子，学习上学得比较吃力，反应要比别的同学来得慢一些，但他学习还是很认真，爱参加劳动。我经常在班上表扬他，他觉得自己也有比别人好的地方，学习上就更上进了。虽然他的学习还是赶不上很多别的孩子，但我看到了他一点点难得的进步，这一点点的进步是他付出很大的努力才达到的。

 二、耐心引导学生
   1、 天真活泼、顽皮好动是小学生的特点,争吵、打闹时有发生,这些因素都是滋生校园安全事故的土壤。作为班主任，这些不断发生的小事很让人头痛，有时，这些小事也会酿成大事。据此,我制定了细致的课间安全活动细则,这就需要班主任用耐心去唤醒、引导,使之有效地落实，并且天天讲。即使这样，还是有孩子出事，一天课间，有个叫腾黔卫的孩子在教室追赶别人，不小心绊到另一个孩子的脚，一下子摔倒了，下巴磕在讲台下，磕了一道口子，血直流，孩子们都吓坏了，我处理完之后，就用这个血的事实告诉孩子们危险处处都在，我们时时都要注意。如此下来，班上出现的安全事故减少了，学生都知道危险处处都在，一定要懂得自我保护。

2、小学低年级学生自控力非常差，需要老师反反复复提醒，强调，监督。认真做作业的习惯，不乱扔垃圾的习惯，认真听课的习惯等良好习惯的养成，凝结着一个班主任老师孜孜不倦的耐心。我班有几个学生非常好动，上课老不听课，注意力很不集中。我先是一次又一次提醒，后来又适当处罚，但他们还是那样，后来就利用他们身上的一些优点加以表扬，孩子受到重视，学习积极性高了，上课也认真多了。这就是不厌倦，不放弃换来的结果，是一个班主任用耐心多方寻求的结果。

作为一个低年级班主任，每天面对的事非常多，看似鸡毛蒜皮，其实事事都要用心对待，因为这些事都关系着每一个学生的生活，学习和成长，所以班主任必须要用爱心，耐心和细心去管理班级，管理学生。