《紫藤萝瀑布》教案

【教学目标】

1.朗读课文，梳理文章，了解文章的主要内容。   

2.了解紫藤萝的不幸和繁盛，赏析紫藤萝的美。    

3.把握文章思想感情，体会托物言志的写法。

【教学重点】品味文章生动优美的语言，赏析紫藤萝的美。

【教学难点】领悟藤萝精神，把握托物言志的手法。

一、导入

（板书：瀑布）师：瀑布是什么样子的？（屏显瀑布图片）

（板书：紫藤萝）师：那紫藤萝又是什么呢？（屏显紫藤萝图片）

（出示标题：紫藤萝瀑布）师：我们今天要学习的课文是宗璞的《紫藤萝瀑布》，但老师有一个疑问，这篇文章到底是写什么呢？写瀑布？还是写紫藤萝呀？大家一起来帮我解决这个问题，好吗？

二、初读感知

1、带着问题，用自己喜欢的方式读一读课文。（计时器4分钟）

（生答）

明确：作者既写了眼前的紫藤萝，又回忆了十多年前家门口的紫藤萝，然后抒发了自己的感悟。

三、再读分析

（一）花的不幸

（屏显）：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”

1、花的不幸是什么啊？文章中写到了吗？在哪里？

明确：第8段（屏显第8段）请学生读

2、找出最能体现紫藤萝不幸的地方，画出来。

  （生答）

3、带着悲伤情绪齐读第8段。

（二）人的不幸

1、从原文中找出人的不幸？

（屏显）“这些时一直压在我心上关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。”

（补充不幸的背景）

    宗璞及其家人在“文  革”中深受迫害，受到各种各样的不公正待遇，父亲被批斗，关牛棚。1977年母亲去世，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。

宗璞从小体弱多病，做过各种各样的手术。饱受病痛之苦，性命之忧。

《紫藤萝瀑布》写于1982年5月，当时作者深爱的弟弟（研究飞机结构的专家）身患绝症，五个月以后就病逝了。

2、学生看补充资料，找出宗璞有哪些不幸？

四、研读探讨

（一）现在的花

1、快速朗读第2-6段，找一找现在的紫藤萝是什么样的？用“——”画出最能表现它特点的句子。

①问题探究一：作者是哪几个方面来描写紫藤萝的呢?

明确：花色、花形、花香。

②问题探究二：作者是按什么顺序来描写紫藤萝的呢?

明确：先写( 花瀑 )次写( 花树 ) 再写( 花穗 )最后写( 花朵 )

（请学生形容花瀑是什么样子的，然后出示花瀑图）

明确：从整体到局部，强调平时写景的时候先想想从哪些方面入手，再按照一定的顺序来写。

③问题探究三：紫藤萝美在哪呢?（再读2-6段）

（屏显）        一句，运用了    的修辞手法，生动地表现了             。

明确：

①“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”

“流动”“欢笑”“生长”等动词，化静为动，把静态的花写“活”了，表现出花的生机盎然。

②“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”

     运用比喻的修辞手法，把盛开的紫藤萝花“泛着点点银光”比作“迸溅的水花”，让人感受到花的晶莹剔透。

③“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”

    “挑逗”一词，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝花的顽皮可爱，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。

......

2、情景剧展示

  学生上台表演紫藤萝开花时的状态

3、配乐分角色朗读2-6段

过渡：从同学们的赏析和表演中，我们发现紫藤萝有了很大的变化，它们活泼热闹，惹人喜爱；它们生机盎然，沉浸在喜悦和幸福之中。

（二）现在的人

1、现在的宗璞又是怎样的呢？

明确：获得了精神的宁静和生的喜悦。

(补充资料：宗璞学习藤萝精神、以身践行)  

“多少年来我一直和疾病斗争,总认为病是可以战胜的。我有信心:人能战胜疾病，人比疾病强大，也常以此鼓励病友。”

或许是靠着这种坚定的信念,宗璞先生在双眼患有严重疾病,几近失明的1985年到2000年,以用惊人的毅力采取口授的方式完成了长篇小说《野葫芦引》的第一二卷《南渡记》和《东藏记》。

2、从原文中找出作者对生命的感悟的句子？

明确：花和人都会遭遇各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

3、作者借紫藤萝表达了什么呢？（小组讨论，老师投屏展示学生讨论画面）

明确：热爱生活、珍惜生命。宗璞让紫藤萝有了特殊的寓意，让藤萝花变成了藤萝精神，成为了自己志趣意愿的寄托，这样的手法也就是——托物言志。

五、拓展延伸

1、读“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”谈收获。

2、老师分享感悟

（示例）战胜困难,我就是英雄,我就是生活的强者。 ——语文老师

3、学生当名人，写名言。

（名言分享）

总结：紫藤萝的前世今生，不仅抚慰了作者，也启迪了我们。在未来的每一天里，让我们都像藤萝花一样，以坚强饱满的生命力和乐观积极的心态去战胜困难，去绽放最美的自己。

六、作业布置

模仿课文中对紫藤萝花的描写，讲述你与一处景物相遇的经历，写出你的所见，所想，所感，所悟。（不少于200字）