漫画《假文盲》作文写作指导

一、交流漫画特点导课
    很多同学喜欢漫画，那你们发现漫画有什么特点？
    学生交流
    师：对，正像同学们所说，漫画家通过漫画，讽刺、批评或表扬某些人某些事，给我们读者以启发。下面我们欣赏华君武先生的一幅漫画——《假文盲》。
   文盲是什么人？
   假文盲是什么人？
   二、看图，明图意
    请同学们看漫画，并用一段话完整地说一说漫画的内容。
交流（两三人可以，看图说话不是难点重点）
    前面我们说漫画家通过漫画，讽刺、批评或表扬某些人某些事，那漫画家画这幅漫画的用意是什么？
    交流
    同学们都理解的很透彻。漫画上这些男子是假文盲，但他们是真素质低下，真自私自利，真不讲社会公德。同学们，此时你联想到了什么？
    学生交流（交流生活中的假文盲现象，交流充分一些）
    从刚才的交流中，我看出同学们非常注意观察生活。是啊，我们身边也不乏这样的假文盲，同学们你还有什么想法吗？
    交流（学生如果有一些感悟，畅所欲言。）
    二、指导写法:
    欣赏了华君武先生的漫画，我们有一些自己的感悟。那我们用什么方法表达出我们的感悟呢？
    让我们一起回顾第一组课文，看作者表达感悟的不同方法。
    指名说（叙事说明道理、借物喻人、情景交融、直接抒情）
    那我们用什么方法表达我们看了漫画之后的感悟呢？
    学生交流（漫画内容结合生活实际）
    漫画内容和生活实际哪一部分详细些？为什么?
    学生讨论
    交流（生活实际与自己要表达的感悟最密切，所以详写。）
    三、学生构思写初稿。
 
指导意见：
课前：给学生几幅明星漫画，了解漫画的神似特点，并激发学习兴趣。
教学设计中的回顾第一组的表达感悟的不同方法以及详略的指导有些牵强。
指导完《假文盲》之后，应再给学生几幅有哲理的漫画说说寓意，让学生有选择地看漫画写习作。