科海泛舟写作指导

　　1、教学目标的确定　　

　　（1）培养学生搜集信息的能力，口语交际能力和写作浅显科学小品的能力、科学童话的文字表达能力。　　

　　（2）激发学生的学习兴趣，引导学生关注自然，保护自然，培养学生科学理性精神和人文关怀精神。　　

　　2、学习重点的定位　　

　　这节课的学习重点材料的科学选择与语言的准确表达。因为本单元是与科学有关的文章，所以文章内容的科学性不容忽视，无论学生采用何种形式进行作文，但涉及到的科技内容必须准确详实，符合当今的科学理论实践，说明性的语言必须准确无误，严密的表达事物的特征和内涵等。这样也能够培养学生严谨的文风和科学求实的态度。　　

　　教学设计和学习目标的落实　　

　　（一）创设情境 激趣导入　　

　   播放视频 《走进科学》　　

从中央电视台走近科学节目中选择几个剪辑片段播放，来激发学生的兴趣，同时也紧扣本课课题，为下边的内容展开做好铺垫。因为走进科学节目都是一些精华的科学节目，能激发人了解学习的欲望，能把人带进科学的情境里。　　

（二）信息交流 积累素材　　

交流内容：　　

1、科学界最前沿的科技成果。　　

2、科学家的成长故事。　　

3、我们身边的去的实效科技实例。　　

　要求：学生可以准备相关的资料，归纳出要点，发言要简洁，时间要严格控制。　　

        学生分成若干个小组交流，然后每组回报自己最优秀的信息材料。　　

这个环节主要是，锻炼学生搜集整理信息的能力，也为自己的写作准备了一些素材。　　

   （三）再现生活 发掘真我　　

   1、学生讲述自己的爱上科学的故事。　　

   2、学生讲述自己的一些科技发明。（既有过程又有原理特点等）　　

 从自己身边的事物入手选择材料，材料不一定太大，只要围绕着“科学”这个话题展开，并能表达出真实的感情即可。同时在确定内容时，可以是自己的亲身经历，这样表达的更顺畅真实，并且注重两方面：一个是自己的经历和主观感受，另一个是自己发明创造以及体会发现。　　

（四）反思创新 拓展生活　　

  1、 思考讨论：科学对人类都是有好处的吗？用“我认为科学对人是          ，因为它                             。”的句子说一句话，阐述自己的观点。（可以适当的辩论一下）　　

  2、未来的科学是怎么样的？发挥你的想象，构想一个未来的科学世界！　　

（注意内容的故事性）　　

以上的环节由表及里，由浅入深，由外到内，又发现表达到创新质疑，把学生的思维一点点带开，不断扩大思维的广度和深度。并注重了学生的创新意识的培养，符合如今对人才的要求。　　

（五）教师总结　　

材料的选择：1、要扣住科学的内容；2、可以是自己的经历也可以是其他科学家的故事；3、还可以是自己的小发明小创造等的说明，也可以是科学史和现今前沿科学的硕果；4、也可以是自己对科学发展的看法；5、还可以发挥想象，设计未来科学的美好境界。