关于古诗句的研究报告作文指导范文

1、同学们喜欢读诗吗？你最喜欢读谁的作品？

2、开火车背古诗。

3、出示课前抄的五句诗，点名读。

二、小组学习，研究古诗

教师语言导入：我国是诗的过度，古诗语言精练，内涵丰富，是我们引以为豪的文化瑰宝。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”当我们吟诵古诗时，总是为诗歌所洋溢的音乐美、语言美、意境美而沉醉。当我们学习古诗时，总能感受到诗歌白花园的芬芳迷人，诗人的绝世才华。今天，就让我们走进古诗的王国，采颉你最喜欢的诗句，和你的小伙伴一起研究，一起思考，还可以查看资料，然后把自己的研究心得写下来。你们有信心吗？

1、  小组同学共同合作，找出你不太明白的时句进行研究。

研究指导：诗的出处、作者、意思等，都可以作为研究的内容。研究成果

研究方法：可查阅有关资料，提供《唐诗三百首》。

2、  小组同学相互研究，进行热烈的讨论。

3、整理研究成果，填写研究成果汇报表。

     （内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）

三、 指导读例文
1、 了解研究报告的一定格式，逐句搞清楚分别写了什么？
2、 指导过程还要让学生初步了解写研究报告的一般步骤：即提出问题、查找资料、研究资料、解决问题和写研究报告。
四、 尝试写一部分
研究报告的前半部分，学生比较熟悉，可以写打草稿。
对于一部分课外阅读已有一定量的学生可以另行补充更多的诗句让其进行选择。
补充：海内存知己，天涯若比邻。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
会当凌绝顶，一览众山小。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
纸上得来终觉得浅，绝知此事要躬行。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
五．课后作业：
将研究报告带回家，查阅资料，通过研究，进一步充实研究报告，尤其是要弄明白现在我们用这句诗表达什么意思？

                   第二课时
一、分组指名交流部分研究报告，组织同学讨论交流，看谁的研究报告具体、清晰、内容丰富。
二、再次充实修改。
三、誊写，当场完成。
四、评讲范文

不识庐山真面目，只缘身在此山中

今天，我在书中读到一句古诗：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。我不明白它的意思，于是到电脑上查找资料。我先把这句诗敲进电脑，再一点“搜索”，“唰——”一下子跳出了许多相关资料。我随便选了一个又一点，诗句的作者、意思、背景等资料都有。“哈哈——”我高兴得笑出了声，连忙仔细读了起来。后来，我又翻开了我家的故事书、有了许多收获。大家请看——

“不识庐山真面目，只缘身在此山中”出自宋朝大文学家苏轼的，《题西林壁》：

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中

诗的大意是：从正面看，庐上是一片连绵的山岭；从侧面看，庐山又成了一作又高又尖的山峰，从远、近、高、低等各个不同角度看，庐山的形象都各不相同。为什么总看不清楚庐山的真面目呢？只因为自己身在山中的缘故吧！这首诗既写出了庐山层峦叠嶂的变化，又揭示了“当局者迷，旁观者清”的深刻哲理。