五年级下册习作6写崇拜的人教案

作者：吴海珠作文来源：本站原创更新时间：2012-7-8

内容摘要:苏教版五年级下册习作6写自己喜欢或崇拜的人教学设计

习作目标

1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。

2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。

3、感受所写人物的好思想、好品质。

教学重点：

1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。

2、结合学生的生活实际，（但也不要拘泥于身边的人）写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，

教具准备：图片、文字资料、小卡片

课前准备：

1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。

2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料，选择一个作资料整理。

指导过程

一、畅谈人物，导入习作

1、　谈话导入

同学们，我们每个人的心目中，都有自己喜欢或者崇拜的人，比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人。（板书课题）

2、教师介绍人物，简述崇拜的理由，

　　比如老师，就崇拜伟大领袖毛泽东。他不仅是伟大的政治家、思想家、军事理论家，还是杰出的诗人。（出示领袖图像及文字资料，介绍主要业绩）你最喜欢或最崇拜的人是谁呢？

3、学生分组自由畅谈。

4、请同学们拿出自己事先准备的小卡片，独立填写（卡片设计可由姓名、年龄、性别、我最喜欢的人、我最崇拜的人我的名言等几部分构成）。

5、话题交流，教师可适当引导学生谈谈自己喜欢的原因。

　[话题切入一定要结合学生的生活实际，但也不要拘泥于身边的人，要激发学生写作的兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说，为下面学生进一步说做好铺垫。]

二、指导选择题材

1、同桌互相交谈：刚才同学们都谈了自己喜欢或最崇拜的人，他们有什么地方最让你喜欢或崇拜的呢？能说说原因吗？

2、各自在卡片背面概括出人物的品质、特点。

3、引导学生说出人物的典型事例，如：经历了什么事，你才发现他有这样的特点呢？

4、指导：我们要通过具体的事例表现人物的品质，写事情的时候，可以通过描写人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物的特点。

三、范文引路，指导习作

1、出示范文，学生自读范文。

2、指导欣赏，看看这篇文章有什么可取之处。

3、学生进行交流评议。

4、教师围绕习作进行点评。

四、弄清要求，行笔成文

1、读课本上的习作要求，帮助学生明确要求。

2、学生进行习作，教师巡视，及时个别辅导。

3、组织学生小组自评，比一比写谁的故事最出色。

[在此环节中，要尽力引导学生将思路打开，通过比比进一步激发学生习作的欲望，多层次、多渠道地拓宽选材思路，使写作内容走向开放.其次要把握学生的发言，在文章的详略安排、内容的择取等方面给予一些精要的提示，这也是安排比比环节的初衷，使学生更易于接受，少走弯路。]

五、展示习作，师生评议

1、读一读自己的习作，认真修改。

2、学生朗读习作，师生共同评议。

3、誊抄习作。

上一篇作文：身边的小能人

下一篇作文：没有了