五年级下册习作1一种自然现象作文教案

目标预设：
1.读懂例文《二月八，看巧云》，感知基本内容，了解二八月云的多姿多彩。
2.细读例文，结合“习作要点讨论”，领会写好景物的要领。
3. 连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散等自然现象，并能在课堂上将观察到的景色写下来，注意写出景物的特点。
4.乐于把自己的习作与他人交流，学习修改习作中明显错误的词语及标点。
教学重点：
能按照顺序，抓住过程，突出特点，分时细写出一种自然现象。
教学难点：
能结合自己平时的积累，运用恰当的语言把一种自然现象的景观写生动、写具体。
资源利用：
1.主题阅读文本。
2.课前观察的记录单。
3.教师搜集的电影电视里的自然现象。
教学过程：
一、主题阅读
学习单1：
阅读文本
（1）学生摘录有关自然想象描写的片段。
（2）学生阅读教师搜集的描写风云雷电的文章。划出自己喜欢的词语、句子，体会这些语句写得好在哪儿。
1.教学前一周利用阅读课、晨诵等时间组织学生进行阅读。
2.提前指导学生选择好一个观察点，对某种自然现象作连续观察，并把每次观察到的情况记录下来。
3.提前指导学生观察时注意自然现象的变化，并在观察时要有所联想。
（设计意图：阅读文本，重在积累语言材料，为学生的习作作充分准备。观察记录，重在让学生初步感知自然现象的变化过程，旨在丰富习作内容。）
二、观察记录
学习单2：
1.回忆性：比如一年四季的风有什么特点。这个作业主要以摘抄好词好句的方式呈现。 
2.即时观察性：从今天开始观察一种自然现象，经常记录其形状、颜色等方面的变化，可以展开丰富的联想，写出自己的感受；也可以去查找资料，弄清楚自然现象变化的科学道理。
1.至少提前一周，布置学习任务。
2.及时了解学生的观察记录，对存在的问题进行纠正、指导。（如：观察现象的变化给人的感觉有什么明显不同等也要记事记录。）
3.选择典型的自然想象观察记录，如春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散等等，并把观察到的情况全面、细致地记录下来，为写作时能够突出特点、有详有略打下基础。
（设计意图：本次习作的基点是学生对自然想象的认识。通过以上方法，可以使学生更好地认识一种自然想象。）

三、习作教学
（一）入情入境 
学习单3：
1.通过接力赛，唤起学生回忆，感受自然景物变化之神奇的体验。
2.通过接力赛，降低本次习作的难度，提高学生本次习作的信心。
【接力赛】
比赛规则：
1．以小组为单位，依次每人说一个有关春天的成语、古诗、谚语等。
2．不能重复别人说过的，哪一组说的越多越快为最终的“冠军组”
3．比赛的同时拿笔记录下和你调查的春天的事物、景物相关的诗句，丰富个人写作资料库。
（二）自读例文，初步领悟写作方法。
学习单4：
1.利用教学挂图指导学生观察二八云天的画面，研读例文，领会例文是怎样写好农历二八月天空的云彩的。
过渡：同学们，从刚才的接力赛中，我们分享了古人笔下盎然的春意。大自然的景色是美丽的，春天的景色更是生机勃勃、美丽无比。我们如果能把这美景写下来，和朋友、家人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。 
1．轻声读课文，思考：你发现云的什么变化了？（形状、颜色） 
2.通过描写云形状、颜色的变化，让我们感觉到了云真的很“巧”。 
3.分析题目：我们发现，作者在题目中就写明了他所描绘的自然景物是——云，看云的时间是——二八月，二八月的云最大的特点就是——巧。 
4.启发思考：前些日子，我们进行了练习观察某种自然想象的记录作业，我们一起来交流以下，你观察到了什么，是如何记录的？
在学生回答的基础上继续启发,如:加上观察的时间，题目就可以写成——春天的雨或者春雨。 
（三）指导写作： 
学习单5：
1.总结学生观察记录的情况，以表扬与肯定为主。 
2.初步架构作文。
1.以例文为蓝本，进行重点指导。 
◆自读例文，看作者是用什么方法将二月和八月的云融合在一起写的。 
◆在学生交流的基础上相机出示框架版范文： 
奶奶常常对我说：“二八月，看巧云。”奶奶说的“二八月”，指的是农历，所以到了春天和秋天，我特别注意天空中的晕，看它巧在哪儿。 
二八月的云巧在它的造型上。 
…… 
二八月的云还巧在它的色彩上。 
…… 
小结：结合“习作要点提示”，归纳写法。
（1）写景的时候要抓住景物的特点以及它的变化来写。
（2）写作的过程中要按照一定的顺序。
帮助学生习得“总分结构”、“巧用过渡句”、“通过总结自然现象特点来组织写作顺序”等写作方法。 
2.让学生用以上方法给自己的作文拟好框架，（让学生省略号部分多空几行）教师巡视指导，并进行即时激励性符号的简单批改。 
3.选择具有代表性的框架作文进行点评与指导。 
（四）体会例文写法，利用原有观察记录，自主修改成文。
学习单6：
1.学生交流自己的习作思路，就按照顺序，抓住过程，突出特点，分时细写等方面来交流点评。
2.学生阅读自己的框架作文，并练习习作
1.自读例文，体会文章浓墨重彩部分的写作特色。 
2.学生讨论后进行交流，教师启发学生思维，明确写法。
（1）巧用比喻、排比、拟人都修辞手法。 
（2）展开合理的想象。 
（3）可简单穿插科学原理的介绍。 
（4）表达自己的情感或感受。 
3.交流赏析摘抄的好词好句，师生互评。 
4.总结自己所描写自然现象变化的特点，适当修改原先定的题目，尽可能地在题目中就能看出自然现象总的特点。 
5.学生练习写作，教师巡回辅导，即时进行激励性的简单批改。 
四、拓展延伸 
学习单7：
学生运用本次习作中学到的知识和方法，用另一种写法进行写作。
1.启发其他写法
比如可以按照季节顺序，写出一年四季风的不同特点。 
2.范文引路：

起雾了……
　　我欣赏过皑皑的白雪，抚摸过如丝的细雨，却很少看到过这样迷人的晨雾。刚走出家门便隐入一片白茫茫之中。晨雾把大地笼罩得严严实实，没有一点缝隙。但你向前走几步，面前得雾就向两边退开，给你让路。
　　雾虽然没有大雪壮观，没有小雨缠绵，但她却十分温柔。她像一位慈祥得妈妈爱抚着自己的女儿一样，抚摸着你的面颊，给你一种温润、柔软之感。她还很朴素，无论是粗略看，还是仔细看，她都像一道白色的幕布，披在山川、河流、树木、房屋上。幕布上没有一道花纹，给人一种朴质无华的感觉。如果说大自然是诗话的源泉，那么晨雾就是大自然的一幅佳作，不是吗？雾每次出现在人们面前，总是用一层蝉翼似的白纱裹着自己的躯体，从不搽胭脂，不描眉，更不会和百花争奇斗艳，她献给人们的是一种朴实的美。
　　走在上学的路上，我细细地观赏着：这时天地笼罩在白雾里。近处的花草树木只能在靠近的一瞬间，才能看清楚它们的模样，转身再看时，它们的背影仿佛进入了虚无的“仙境”之中……
　　随着太阳的冉冉升起，雾也渐渐消失了。地上的泥土湿漉漉的，花草的叶子上有无数颗晶莹透明的小珠子，仿佛是晨雾给大地留下的礼物……这一切，构成了一幅优美的水粉画。
　　我被这大自然的美景吸引了，陶醉了……