简介：有关思念母亲的诗歌
内容：
思念　我把思念幻化作翅膀，　　翱翔在　　自由的蓝天，　　我把思念编织成摇篮，　　遐想偎依在她身边的那段　　儿时的甜蜜。　　 　　朝朝，暮暮，　　日日，年年。　　盼望，思念，　　翘首期待。　　想念着远处的人儿，　　何时何地才能见面，　　 　　我把思念化小舟，　　带她，漫游广袤的大海、　　一起，聆听波浪的倾诉。　　回味无尽的心绪。　　 　　回首往日的幸福，　　感叹今朝的迷……

简介：无
内容：
我思念您，外婆　　广东省化州市第六中学七年级（146）班　李秋颖　　指导教师　温思洁　　每当我听到同学们亲热地喊“外婆”时，我的心总是微微一颤。“外婆”这两个亲切的字眼，总会勾起我的回忆……　　外婆十分疼爱我。有一次，我得了重感冒，发着烧，脸蛋烧得红红的。外婆急坏了，赶紧把我背起送进了医院。医生测量后，说要观察几天。在住院的几天里，外婆天天陪着我，一会儿给我削梨，一会儿喂我喝牛奶，一会儿打开电视给……

简介：无
内容：
你知不知道思念一个人的滋味就像喝了一杯冰冷的水然后用很长很长的时间一颗一颗流成热泪你知不知道寂寞的滋味寂寞是因为思念谁你知不知道痛苦的滋味痛苦是因为想忘记谁你知不知道忘记一个人的滋味就像欣赏一种残酷的美然后用很小很小的声音告诉自己坚强面对你知不知道寂寞的滋味寂寞是因为思念谁你知不知道痛苦的滋味痛苦是因为想忘记谁你知不知道你知不知道你知不知道寂寞的滋味寂寞是因为思念谁你知不知道思念一个人的滋味就像喝……

简介：谨以此文，献给我的母校，随心写出来，用文字来感激我的母校。
内容：
是一种甜蜜的惆怅，是一种温馨的痛苦。思念是对昨日悠长的沉湎和对美好未来的向往。正是在不尽的思念中，人的感情得到了净化和升华。     我思念学校，想摸摸学校，想看看学校。学校，学习的地方，学生，以学为生。我永远也忘不了这个教育我的圣地。说它是圣地，因为它使我得到珍贵的人生哲理，忘不了激情的课堂，激情的讲说；忘不了夏日炎炎，安静的在教室学习；忘不了平静的批评，……

简介：小学作文教学论文。
内容：
作文构思“四法”　　                       刘 猛　　构思是写作前，根据作文题目的要求，通过审题、立意、选材后在心中酝酿的腹稿。一篇好的作……

简介：无
内容：
随着现代护理模式的改变，对新护士的临床带教工作赋予了新的内容，临床新护士带教中仍然存在着很多缺陷，带教老师一定要“放手不放眼”。高素质的带教队伍是提高教学质量的前提。以往医院对教学效果的评价，仅通过老师对新护士的考核来完成，而忽视了对带教老师的评价。带教老师的教学行为在保证教学效果，实现培养实用型护理人才方面起到了举足轻重的作用。带教老师的任务就是帮助护理学生认识本科专业特点，在实践中培养新护士的……

简介：无
内容：
    这天又下雨了，原本湛蓝的天空被雨水涂上了一层淡淡的墨迹。院子里黄花四溅，梧桐低泣，一阵急风奔来，打散了满地黄花，卷去了叶边清泪。    “唉！”一声轻叹打破了满屋宁静，窗前一老妇半垂眼眸，凝神叹息。片刻，起身，提笔，挥毫……    “《声声慢》应该就是这样写成的吧！”我将诗词摊放在在桌面，一手托腮，淡……

简介：论坛出现了一篇名为“小学生零分作文”的帖子，引爆网络。网友看过作文之后，认为作者文笔不凡，是一篇很好的文章，论点、论证、论据，层次清晰，语言通顺。大家为小作者鸣不平。
内容：
在本文开始前，我想先问大家一个问题“扫墓是为了什么？”也许你会答：“那还用说，当然是为了纪念死去的烈士啦，表达我们对他们的感激之情呀！”你说得没错，可是，假如你是一烈士，你愿意看到我们现今的人开心幸福还是伤心难过呢？相信你一定会选择开心幸福，那连你都选这个了，更何况全心全意为人民服务的烈士呢？我看过一个故事：在以前古代，有个县官新上任，他为了使百姓看到他的“爱国之心”“爱民之心”绞尽脑汁想办法，有……

简介：《松树金龟子》教学反思，《松树金龟子》教后反思，《松树金龟子》教后感。
内容：
《松树金龟子(节选)》是法布尔《昆虫记》中的片段，作为一篇科学小品文，我主要想达到以下教学目标：1、结合课文内容，能体会本文语言的准确性和生动性。2、感受作者善于观察、实事求是的科学精神。3、能用准确、生动的语言介绍一种动物。在课堂结束后，我反思整堂课。基本完成了任务，但有一些不尽人意的地方：1、应留点时间给学生质疑。“学贵有疑”环节只有老师设疑，没能鼓励学生设置疑问，然后大家共同探讨。虽然老师设……

简介：无
内容：
本周听了《诚信做人到永远》一课，结合自身的教学实践，谈谈自己的感想。我主要谈谈学生质疑问难的问题。无论是本课还是我自身的课堂都存在学生不敢质疑问难的问题，或者说质疑问难的积极性不高的问题。无论是我们自身的课堂，或者是其他课堂教学模式，有一点是共性的，学生只有在学习中不断发现问题，学习才有兴趣，才会主动。教师在教学中只有大胆质疑，发表不同意见，引导学生多方面、多角度、创造性地解决问题，学生创新能力才……