习作6文具的自述作文教案

教学目标：

一、基础目标：通过学习例文，初步体会写一种文具的要领——抓住事物的特点；能仔细观察一种自己喜欢的文具，弄清它的特点和用途，先说一说再写下来；把话说完整，写清楚。

二、发展目标：在教师的帮助下，学习动用眼鼻手脑等器官进行观察；学习通过与常见熟悉的事物进行比较的方法，把文具的特点说清楚。

三、期待目标：让学生感觉作文是件轻松的事，在作文中可以自由的表达，乐于把自己的见闻通过书面表达与他人交流；学会一般的观察方法，知道如何动用各器官进行观察。

教学重点：体会状物文章的要领：把文具的特点和用法交代清楚。把话说完整，写清楚。

教学难点：把文具的特点和用法写清楚。

教学流程：

 一、读例文，学写法

师：十月一日，步行街开张，我朋友在那开了一家文具店。他想给店里的文具做广告。（板：文具）要的不是刚才我们说的一句话广告词，而是比较详细的广告说明，请我帮忙写一写，那么多文具，我一个人哪忙得过来呀，今天有这个机会就想请大家帮帮忙，不知大家愿意不愿意?

1.以帮助写广告为由引入课题——写文具。

2.听老师读例文，初步感知文具的写法。

3.引导学生读例文，知道刨刀的特点、用法。（板）

4.在学生交流过程中圈出表示样子和颜色的词，并通过朗读，使学生明白要说清文具的外形特点。

5.让学生说说刨刀的使用方法，让学生知道文具的用法也应交代清楚。

6.小结：写文具要交代清楚文具的特点和用法；可以用自述的方式，也可用一般介绍的方式。

二、细观察，说文具

1.挑选自己最喜欢的文具。

师：介绍它的时候你可以像这篇例文一样帮它作自我介绍，要用它的口吻——“我”怎么怎么样，也可以作为它的小主人或是好朋友来介绍它： “它”怎么怎么样。说的小朋友，要注意两点：

a讲清这个文具的样子颜色和用法；

b注意把话说完整，说清楚。听的小朋友要听仔细了，听听他有没有讲清这文具的特点和用法，有听不明白的一定要再问问他。

2.教给学生观察的方法。要动用的器官：眼、鼻、手、脑。并说明各器官运用要领。

3.学生动用各器官进行观察思考。

4.在观察的基础上说文具，要求：（1）把话说完整；（2）说清楚文具的特点和用法。教师相机点拨。

5.指名交流。教师相机教给描述方法：比较——通过与大家都熟悉的事物进行比较，把文具的特点说得更清楚。

三、打草稿，写文具

师：打铁要趁热，大家拿了纸笔，把喜欢的文具写下来，怎么说的就怎么写。写的时候注意两点：

a写清楚文具的样子、颜色、用法。

b要把话说完整。

1.提出写的要求:

再次重申：（1）把话说完整；（2）说清楚文具的特点和用法。

2.学生写文具，教师巡视指导。

3.学生上台读习作，教师以习作要求来评价，并相机指导修改方法。

修改的要求：

（1）把话说完整、说通顺、不罗嗦。

（2）把文具的特点和用法交代清楚。

（3）句号、逗号等标点符号使用基本正确。

4.请听课教师作评价，打上购买心动指数（意即作文评价）。

小结：用自我介绍的方法让别人熟悉自己，真是个简单方便的好方法。你看，刨笔刀与大家从没见过面，大家对它的情况就了如指掌，什么样子颜色用法，我们一看都清清楚楚了。其实介绍文具不仅仅这一种自我介绍的方法。还可以直接告诉别人，我的文具是什么样子的，怎么用的。

教学反思：习作6要求介绍一种自己喜欢的文具，能写出文具的特点和用途。文具与学生朝夕相处，可以说相当熟悉。但司空见惯的物件不一定能写好，因为文具太寻常不过，不如玩具对学生有吸引力，要写得比较生动，且有一定具体的内容，并非易事。指导课上，我在引导同学们研读教材例文时，花了不少时间，目的就是希望大家了解例文在写法上一些可供借鉴的地方。本次习作大部分学生完成较好，有几个学生还需要重新写。