习作五设计动物名片作文教案

(一)猜谜导入，激情引趣
1．同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？(用幻灯出示谜面)
(1) 身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。
(2) 头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。
(3) 脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。
(4) 小货郎，不挑担。背着针，满地窜。运送果子针上穿，遇到危险缩一团。
(5) 黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
(6) 身体矫健又灵巧，身上穿件金钱袄，单独活动不结伴，能爬树来能跳高。
  2．请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。
  3．交流汇报。
  (谜底分别为：燕子、孔雀、猫头鹰、刺猬、熊猫、金钱豹)     
[意图：由猜谜切入，既营造了一种和谐、宽松的课堂教学氛围，激发学生参与课堂的积极性，同时又为学生提供了具体的语言材料]
  4．同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。看来，同学们对动物很感兴趣，一定很喜欢它们，是不是这样的?
(二)创设情境，诱发动机
    1． 最近，在动物园里工作的一个朋友要我给他帮个忙，请我们班的同学为动物园里的动物设计名片。怎么样，有意思吧？愿意帮这个忙吗?好的，老师首先代表他谢谢你们。
    2． 那么，你最想为哪种动物设计名片呢？为什么?
  3．这节课，我们就来举行一次“动物名片设计大赛”(板书：动物名片设计大赛)，替你喜欢的动物设计一张名片，好不好?      [意图：从学生的心理特点出发，创设特定的情境，可以激发学生的表达欲望，从而销蚀畏惧作文的心理，使学生体会到作文是简单的、有意思的]
(三)自主阅读，自主设计
    1． 其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。请同学们打开书，自由读一读，相信读了之后，一定会给你带来一些启发。
    2． 引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?
本次习作的要求是让学生在课前搜集资料的基础上设计一份动物名片。因为本次习作对学生课前资料搜集这一块的要求比较高，所以课前我花了比较多的时间指导学生如何从网络、书籍等途径学会搜集资料。对于搜集的内容也做了较具体的要求，以搜集动物的外形、习性、本领等特征为主。
教学过程分为三部分。首先以谜语形式导入，激发学生兴趣，然后通过学习两篇例文，学习写作手法，最后以搜集的资料为基础进行写作。
教学反思：
    本次习作的要求是让学生在课前搜集资料的基础上设计一份动物名片。因为本次习作对学生课前资料搜集这一块的要求比较高，所以课前我花了比较多的时间指导学生如何从网络、书籍等途径学会搜集资料。对于搜集的内容也做了较具体的要求，以搜集动物的外形、习性、本领等特征为主。 教学过程分为三部分。首先以谜语形式导入，激发学生兴趣，然后通过学习两篇例文，学习写作手法，最后以搜集的资料为基础进行写作。教学效果很好。