我的成长故事作文教学设计

作文要求：写一写自己或别人成长的故事。要写得清楚具体。可以联系自己的生活实际，交流读了《乌塔》以后想到了什么，再从中确定一两个大家感兴趣的问题进行探讨。讨论以后，还可以写一写“从《乌塔》想到的”。还可以读一封来信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮她解决遇到的烦恼。注意书信格式。
一、引入
谈话：上节课，同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。听过之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成长过程中那些难忘的经历。
今天，我们就来写一写“难忘的成长经历”。
二、明确习作内容及要求
1．写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。
2．写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。
3．给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。
三、指导习作
1．根据自己选择的话题理出提纲。
2．交流提纲，分组指导。
话题一：写谁的什么事。阅读本单元课文学习如何写。
话题二：《乌塔》主要讲了什么事？你对文中什么问题最感兴趣？对此你的看法是什么？（建议联系生活实际举出例子）。
话题三：王虹遇到了什么烦恼？你的看法是什么？你认为她该怎么做？（指导书信格式）
四、学生独立习作，老师巡视指导
五、习作交流与讲评。
1．指名读习作，集体评议。
2．每个话题选出代表作讲评。
六、修改誊抄。
1．生根据讲评修改习作，可同桌互相提建议修改。
2．誊抄习作。
七、拓展活动
话题一：编成短剧演一演。
话题二：开展读书心得展示活动。
话题三：自学信封写法，把回信寄给老师。
第三课时作文讲评
朗读展示优秀习作
教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示习作，小作者朗读自己的文章。
②全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
A、内容充实具体。
B、写出自己的真实感受。
C、运用了平时积累的语言材料。语句通畅。
D、正确使用标点，不写错别字。
小组交流互相评议
前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。
修改誊写，张贴展览、发表
①各自修改自己的习作。
②将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
③鼓励学生投稿。
 
 
我成长中的一件事
习作要求：
写出自己成长中的一件记忆深刻的事（高兴的、满意的、感动的、有趣的、后悔的等），选材要真实，情感要真切，重点处要具体。
教学目标：
1、学生能有条理地将习作内容写下来。
2、通过师生对习作讲评，提高学生的习作及欣赏能力。
课时安排:2课时
教学过程：
第一课时（指导作文）
一：谈话导入
通过这个专题的综合性学习，大家了解了许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己成长的故事。导入本次习作主题。
并指导审题。（我、成长中的、一件、事）
二：判断（通过判断，培养学生切题能力）
考考你（课件出示）
1爸爸把我从泰山上背下来的事。
2明天我打算去抗日战争纪念馆受教育。
3我给妈妈洗脚，知道了妈妈每天为我操劳是多么不容易，更关心她了。
4我淘气捅马蜂窝，被马蜂蜇了，知道危险的事情不能做。
5我去五台山游览，那里的风景很美。
三、阅读短文，了解写作的要求
1、阅读短文：一段学生游戏文字。
2、学生欣赏后谈谈感受（通过此环节训练，为怎样写自己的作文做铺垫）
心理、动作、语言、神态……（老师补充板书）
四、结合自身感受说
1、学生用一句话说一说，在自己的成长过程中，记忆最深刻的是一件什么事？
（课件出示：高兴、可笑、痛苦、尴尬、烦恼、有趣、后悔、感动……）
2、学生先思考自己的事如何描述，然后小组进行交流。
3、指名说一说，其他同学补充具体。
4、你还有什么问题需要老师的帮助？
五、进行写作。
 
第二课时（讲评作文）
一、讲评。
1、作文写完了，你有什么想法？
2、学生阅读自己的作文，划一划，找出自己认为最精彩的句段，小组交流。
3、个人展示（2个人），师生共同评析。
师：从同学们的表情上可以看出，你们的故事一定很生动有趣，谁来与大家分享一下？
（1）让展示的学生说一说自己的写作意图。
（2）其他同学听读后，发表自己的意见。（引导学生发现闪光点，感受成功，再指出不足。）
A、有关字词句。
B、结合叙事的六要素，从全文的整体性谈谈自己的意见。（学生如果有困难，老师可以指导）
4、互评小组2号同学的作文，结合板书的要求：（语句通顺、过程完整、有结尾。）说说哪些地方写的好，再说几条建议。
5、展示一两个学生的作品，小组同学说说评改意见，不足的其他同学补充。
6、老师小结，教修改方法：怎样写就怎样读。
二、作业：进一步修改自己的草稿，定稿后抄写在作文本上。
板书设计
时间、地点、人物
语句通顺
我成长中的一件事过程完整：语言、动作、神态、心理……
结尾
 
（二）从《乌塔》想到的
一、读题明确要求
这是一篇读后感受的文章。
二、课文回顾：
一个14岁的孩子，独自一人游欧洲。她用三年的时间准备这次旅行：阅读很多与这些国家有关的书籍；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。这就是乌塔，一个住在汉堡的德国女孩，一个完全有别于我们周围同学的女孩！
她的可贵之处在于自己的事情自己解决，独身一人闯天下。出发前，她自己设计旅行路线和日程，做好充分的准备；每到一处就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，知道怎样保护自己；再给家里拨个电话或寄张明信片，不让家里的人担心。一个多么有心计的女孩！
三、学习方法
1、范文引路
我爱明亮的灯光——读《灯光》有感
广西南宁市民主路小学程莹
小巧玲城的台灯发出柔和的光线，我一遍又一遍地在灯下读《灯光》这篇课文。（由现实生活的灯光，转到课文《灯光》，联想恰当。）
《灯光》里写的郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，却已经打过了不少仗了，当晚就由他带领突击连去攻破敌人的围墙。在这次战斗中，他划着火柴，点燃了那本破旧的书，发出了微弱的亮光，黑暗中为后续部队找到了突破口。敌人被消灭了，而我们的郝副营长却因火光暴露了自己，被敌人的机枪打中，英勇牺牲了。
读着，读着，（“读着，读着”是一个过程，被感动是一种结果。两者矛盾，应改为“读为后”。）我被郝副营长的英勇事迹所感动，心情久久不能平静。（用自己的心情来过渡。）今天我们能在明亮的灯光下愉快地学习，过上幸福的生活，是千千万万个像郝副营长一样的革命先烈用壮丽的青春，用年轻的生命换来的。然而有时候，我却没有真正珍惜这种来之不易的美好生活。我曾想过要当一名电子琴演奏家，但是我却不能下苦功夫练琴。在一次练琴时，对着书本上密密麻麻像豆芽一样的五线谱，我心中就产生了畏难的情绪，于是我随手把谱一丢，就不想弹了。回想起来，心里十分惭愧。今后我要严格要求自己，努力掌握更多为人民服务的本领，来报答为我们创造优越学习环境和幸福生话的革命英雄们。
书桌上小巧玲珑的台灯仿佛更加明亮了。在我的心中，它和《灯光》里“微弱的亮光”紧紧地联系在一起......（篇末点题，照应开头及“感动”一词，又留下思考余地。）
总评：小作者通过阅读《灯光》，把自己当前的幸福生活与先烈的生命联系起来，确实有所感触。同时又联系到自己现在不能严格要求自己，又有所启发。用自己的心情过渡到感想上，贴切自然。
二、总结写法
写读后感首先在第一行中间写上“读《×××》后感”作标题。也可在此标题上面加上正题。
第二行空两格开始写正文。正文首先写出所读的书或文章的题目，略谈自己读后总的感受。
第二段简要介绍原文的主要内容和中心思想。
第三段是文章的重点。摘引文章中自己感受最深的内容，联系自己的实际或所见所闻，用叙述与议论相结合的方式，紧扣原文，抓住重点，写出自己的感受和收获。读后感的“感”，必须是从原文引发出来的感想、体会，但不能面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点来发表议论。
3、结尾回应开头或点出这篇读后感的中心。
三、写读后感要注意以下几点：
（一）、用第一人称来写
记叙文可以用第一人称，也可以用第三或第二人称来写，但是，写读后感必须用第一人称“我”来写。因为读后感是写“我”读了文章后的体会，如果用了“他”、“你”等第二、第三人称来写，写出的就不成为读后感了。
（二）、抓住感受最深的一点来写
读后感中的“感”来源于作者所读的作品。如果文章短，内容比较简单，可以就文章的中心思想谈谈自己的感想；如果是一本书或者一篇比较长的文章，内容又很丰富，读了以后获得多方面的体会、感想，那就要联系实际，抓住自己感受最深的一点来写，从而引起读者思想上的共鸣。
（三）、紧扣中心，要适当地引述原文
写读后感时，一般应该先提一提读的是什么书、什么文章，简要地介绍一下它的内容。写感想时，应紧扣所要表达的中心，适当地引用有关的原文内容。不然，读后感中的“感”就会显得“凭空而来”，给人以不真实之感。
（四）、注意自然地联系实际，展开合理的联想
“自然”指的是所联系的实际（包括思想和生活）与所写的文章的内容应该水乳交融，合情合理，这样的感受才情真意切，才能给人以启迪。为了使读后感中的“感”感之有理，我们往往要展开合理的联想，举出一些相关的事例来增强说服力，这样感受才丰满厚实。
（五）、形式不拘一格，要含有新意
读后感的形式多种多样，可以不拘一格。可以先概述文章主要内容，再谈感受；也可先说读后的感受，再适当引用文章的有关内容；还可以夹叙夹议，逐步深入。一般地说，读后感应该以议论为主，适当地结合叙述和抒情。叙述简明扼要，不要像记叙文那样进行具体生动的描写。议论要精彩恰当，紧扣中心，要在引用原作的基础上进行。要善于从小处着眼，大处着手，写别人没有想到的感想，切忌表决心似地空发感慨。
读完一篇文章，看完一本好书，及时写下读后感是一种很好的学习方法。学写读后感也不是一件难事，如果我们能自觉养成这种边读书、边作读书笔记的习惯，就一定能不断地提高自己的分析能力作文水平。
 
《写信》教学设计
第一课时
教学目的：
1、懂得写信的实用意义和一般知识。
2、学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈写信。
3、能够运用书信与人进行思想、感情交流。
教具准备：投影片
教学重点：懂得写信的意义、信的书写格式
教学难点：如何把事情叙述清楚。
教学过程：
一、启发谈话，激发兴趣：
同学们，咱们班这学期转走了两个同学，他们是——杨亮、孙予晴。
大家想念他们吗？（想）那么，咱们可以通过什么方式把大伙儿的思念告诉他们呢？（打电话、写信……）今天的作文课呀，咱们就来学习书信的写法。[板书：学写书信]
二、例信引路，了解格式：
1、师：那么怎么写书信呢？下面咱们来回忆下28课的书信有哪些要素。[投影出示例信全文，]谁愿意给大家说一说？
2、学生交流信的六要素。
师：通过刚才的分析，我们发现了，1、书信的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。2、正文的开头要先写问候语。问候语同辈之间可以是你好，如果给长辈写就要写您好。开头要空两格。3、正文结束，要另起一行写上祝福的话。也就是祝语。
提到祝语，老师想到了一个问题：当我们给不同的人写信的时候，祝语能一样吗？（不能。）
师：比如说：给爷爷写信，可以用哪些祝语？（学生思考后指名回答）给老师写呢？给同辈写呢？
师：（指名读）为了便于大家记忆，老师把书信的格式编成了顺口溜，你们想看吗？（想）（投影出示。指名一名同学读，教师起头，让其他同学打节拍，烘托气氛。）
书信格式顺口溜
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。
正文每段空两格，一件一件不乱套。
事情谈完写祝福，健康快乐常说到。
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
4、师：他读得真不错，大家是不是也想读读？（想）不过，读完顺口溜后，不看投影，你能把信的六大部分完整地说给大家听吗？
[学生自由练读后，指名一两人说说书信的格式。教师同时出示例信，提示学生可以结合例信和板书来谈信的格式。]
师：好了，顺口溜先读到这，谁能结合着板书给大家介绍一下书信的格式？（指名2-3人说）
三、点拨题材，学写正文：
1、看来咱们对信的格式已经基本掌握，下面，我们就来练练兵，好不好。（好）
2、咱们来看这次习作的具体要求：（这次习作的内容是给王虹同学写回信。帮她解决遇到的烦恼，一定要写你最想说的话写清楚。写完后，检查一下内容和格式，把不妥当的地方改过来。）
[出示投影，指名读上面的习作要求。同时指出：其他人一边听，一边想题目给我们提出了哪几点要求？]
3、读完后，指名回答：归纳出三点：1、给谁写2、写什么3、修改
4、引导学生用自己的话，说说想写的内容。
师：谁想把自己的想法说给大家听听？（这里可以多找几名同学说说，也可以丰富其他同学的写作思路。）
我们在写回信时，首先要弄清楚那位需要帮助的王虹到底遇上了一件什么样的烦恼事，如果你是知心姐姐，你会用什么方法去安慰和帮助她？你现在所说的办法是不是最好的办法呢？再想想，还有更好的办法吗？写信的时候，要站在什么样的角度，用什么样的口气来写，会写得更好？
师：好，现在大家都知道了要给谁写信以及写什么内容了，那就动笔写吧。不过，在写之前，老师提醒大家一点，那就是：一定要注意写信的格式，能做到吗？（能）开始写吧。（教师行间巡视，发现问题及时纠正）
板书设计
写信
称呼
问候语
信的格式正文
祝福语
署名
日期
 
 
生需要远航
————读《乌塔》有感
福建省南平市实验小学五年级二班陈硕
我是家里的小太阳，是父母的掌上明珠，我要什么就有什么，但除了一个自由的空间。从我懂事起，爸爸妈妈就象关小鸟一样把我关在了家里。于是，书本和电视就成了我消磨时间的唯一办法。我很少出门，爸爸妈妈总是说外面的坏人多，万一出事，后悔也来不及了。所以就算要去什么地方，也是由爸爸妈妈拉着护着，好象生怕冲出一个坏人把我抱走。
以前我对爸爸妈妈这种做法也不以为然，因为我觉得全世界的孩子都是被爸爸妈妈这样捧出来的，但自从看了《乌塔》这篇文章之后，我的想法才彻彻底底地改变了。这篇课文主要写了一个14岁的德国小姑娘，独自一个人游欧洲的事。当时我在读这篇文章的时候，觉得十分惊讶。因为在中国，不要说14岁游欧洲，就是把自己所居住的城市游一圈都不可能。特别是等我读到乌塔能自己挣钱给爸爸妈妈还有弟弟买礼物时，我更觉得是“天方夜潭”。自己挣钱买礼物，是我绝对不敢想象的，更何况是到外国去买。在家里，如果我要买什么，也是爸爸妈妈亲自“出马”。所以我对商品的质量、价格一无所知，更不用说象乌塔那样懂得比较多的商品价格。我唯一的一次自己买东西是在我10岁的时候，那天在“好当家”超市里，妈妈交给我一个“神圣”的任务，那就是帮妈妈买三包红酒，我听了之后高兴得一蹦三尺高。因为我终于有了大显身手的机会了。妈妈把红酒的名称和摆放的位置仔仔细细地说了三遍，才让我去买。她还说她会在收银台等我。我高高兴兴地找到了要买的红酒，拎了三包就往回跑。可到了收银台，我怎么也找不到妈妈，我吓得六神无主，象锅上的蚂蚁一样-----团团乱转。后来通过广播才找到了妈妈，看妈妈的样子，似乎是急得快哭了。她看到我一个劲地责备说：“你跑到哪里去了，害得我急死了。”从此以后，我再也没有买过东西了。
现在想起这件事，觉得妈妈管得太紧，连一个自由展示的空间都不给我，仿佛我是一个蜡人，她一松手，我就会融化。所以才造成了我一遇到问题就不知道怎么办才好。在这里，我要向那些对孩子放不开的家长呼吁：请不要再把孩子关在家里了，这样对他们并没有好处，只有把他们放到一个广阔的空间里，他们才能自由飞翔，独立自主！。
从《乌塔》想到的
读了《乌塔》这篇课文，我深有感触。
乌塔真是一个独立能力很强的孩子。她只有14岁，竟然能用自己挣的钱来游欧洲，而且是自己一个人！这样的孩子在中国应该是非常少有，甚至是没有的。乌塔对这次旅游做好了充分的准备，不但挣足了旅费，为了安全，她还知道每到一地都要先查警察局的电话号码。
对比自己，我真是感到非常惭愧。现在的我，都已经10岁了，却还只会衣来伸手，饭来张口，是个“名副其实”的“小皇帝”、“小公主”，自理能力近乎为零，连个离家比较近的景点都不敢去，更甭提独自去欧洲了。再看看乌塔，她又是那么大方，还敢和陌生人交流。而在我的心中，出远门是件麻烦的事，要有足够的钱，要找旅馆，要坐火车甚至飞机。可年仅14岁的乌塔却能做到，并把这一切安排的井井有条，对于一个少女来说，这是多么不容易啊！
再看看我，过着锦衣玉食的生活，家长对我们是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”。难道我们真不如乌塔吗？不是的。我们只要努力克服依赖心理，从小事开始锻炼自己的自理能力，在不久的将来，我们也会像乌塔一样！
从《乌塔》想到的
读了《乌塔》这篇文章，说的是一个14岁的德国女孩独自一人游历欧洲的故事。这对我颇有触动，让我思绪万千……
想想自己，上学的路很短，妈妈却偏要接送。我多想和同学们一起有说有笑，勾肩搭背地回家啊，可妈妈总是担心我的安全。这和乌塔形成了多么鲜明的对比啊！
针对这个问题（家长不让我们单独出门），我陷入了沉思。
就像乌塔所说的，爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我也认为爱孩子就应该让他们独立，现在中国孩子都是“小公主、小皇帝“整天赖在父母的身边，少有几个想独立的，但又被家长困在那狭小的空间里，没有自由的天地，也只能通过电视和书本理解观看世界。别说让我们出国旅游，就是在国内，甚至在市内家长也不让。在中国家长眼里，坏人太多，似乎每个坏人都瞄上了自己的孩子，而德国家长觉得天下无贼、无强盗，放心地让孩子单独出门。为了安全，中国家长强迫我们放弃快乐，终日在自己的翅膀下生活，让我们变得有依赖性，也不能、更不敢独自闯荡世界。
亲爱的家长，我们明白您的呵护，用心良苦，更理解您伟大的爱。但是，我们会走路，请不要扶着，我们有翅膀，请不要折断，我们会飞翔，请让我们拥自己的蓝天，自由地飞翔。
我的成长故事
———“练胆”
仙居一小三（5）班王馨悦
 
在我们每个人的成长过程中，肯定会发生许多趣事。在我的记忆当中，有一件事让我忘不了，那就是“练胆”。
小时候，我的胆特小，一到天黑时，我就怕得不得了，只好当妈妈的尾巴紧跟着她。一不见了她，我就开始大喊“妈妈，妈妈”。因此，家里的人都叫我“胆小鬼”，奶奶笑我天生一副“兔子胆”。对此，我一点儿也不在乎，毕竟我本来就属兔嘛！
可这把爸爸妈妈却急坏了。为了锻炼我的胆量，他们千方百计给我设“圈套“。
一个晚上，父母说要加班，他们走的时候对我说：“女儿，作业完成后你自己先睡吧，我们可能要晚一点回来。”我心里很不情愿，可是也没有办法。作业完成后，我上楼睡觉。刚走到台阶上，看到楼上漆黑一片，我就害怕，于是，我安慰自己，不怕不怕，只不过就是上楼睡觉呗。可是我心里更害怕了，以前听过的鬼故事里的鬼在我的脑海里出现。于是，我把家里所有的灯都打开了，一溜烟跑到楼上，钻进被窝，用被子蒙住头，心里想：“妈妈在干吗呀？怎么还不回来？”不知不觉中，我进入了梦乡。
第二天，妈妈叫醒了我，对我说：“馨悦，你昨晚表现得不错，看来，我们女儿长大了，再也不胆小了。”我听了非常高兴。后来，我才知道，原来那天爸爸妈妈是故意让我一个人在家的，他们就在邻居家里，想趁机锻炼我的胆量。
从此以后，我的胆子变大了，不再是从前的“胆小鬼”了。
 
我的成长故事
 
人的一生有许多故事，有的已经模糊，有的记忆犹新，永远也忘不了。那就听一听我的成长中的一个故事吧！
有一次，我在夜间十二点半发高烧，当时，我已经发烧到三十九度八了，直喘粗气，满脸通红。
爸爸妈妈不顾外面下着倾盆大雨，雷电交加，要把我送到医院。爸爸背着我，妈妈在后面给我打着伞，雨下得太大了，爸爸妈妈的皮鞋都成了水鞋了深一脚浅一脚，还一直安慰着我。到了医院后，先查血，又量体温，打完了针、拿了药后，爸爸妈妈又把我背回家。
到了家后，都已经是深夜两点多了，爸爸妈妈全身都淋透了，可我身上一点都没湿。爸爸妈妈整夜都没有睡觉，直到天明时的六点了，他们一直都在照顾我，一会儿给我倒水，一会儿给我吃药，一会儿给我试体温，还不停地换上凉毛巾给我敷在额头上。在爸爸妈妈的无微不至的照顾下，我的病没几天就好了。
人生有许多故事，有感人的，有快乐的，有悲伤的，有后悔的……好多好多的故事，说也说不完，每个故事你明白是什么。这些故事见证每个人的成长中的酸甜苦辣。
让我们记住自己这些成长中难忘的故事吧！