新课标背景下初中英语课堂教学效率提升分析

摘要：新时代下，教育部门对教学方法有着更严格的标准，加大改革力度。英语课程要按照新课标要求改进教材，教师在课堂上要改变学生学习方式，倡导应用自主、探究与合作的学习思维，教师以学生为核心，让学生在课堂努力学习，提升课堂效率。教师要优化现代教学方法，提炼关键性的英语内容，合理使用课堂时间来调动学生学习积极性，提升课堂效率。本文主要阐述新课标背景下初中英语课堂教学效率提升相关内容，仅供参考。

关键词：新课标；初中英语课堂；教学效率

新课标下，初中英语课堂教学要突出以人为本的理念，让学生地位得到保证，使学生养成自发学习的好习惯。初中教师要改变应试教育理念的不足，创新学生能力、培养学生乐趣，根据学生兴趣爱好，培养学生学习能力，从而提高学生成绩，提升课堂教学效率。

一、新课改下提升初中英语教学效率的重要性

新课改指的是改革基础教育课程，使其能够满足社会环境，为基础教育构建符合素质的新体系。新课改对于英语教育有着新标准，不仅为英语学科带来机遇，同时也带来挑战。新课改指导下创新英语教学模式和观念，培养学生学习英语的兴趣，改变学生为学习英语应付考试的错误理念，培养学生综合能力和自主学习能力，让学生能够扎实学习。同时将英语应用到实践中，更好地提升英语成绩。教师在新课改下要帮助学生完成小学到初中英语的过渡，让学生能够适应英语学习的节奏。初三学生压力大，要让学生在顺利毕业后掌握完整的知识系统。教师要改变教学观念，创新教学模式，从而提升课堂教学效率，增加英语教学的实用性和有效性^[1]。
    二、初中英语课堂现状
    初中英语课堂教学中存在着高耗低效的问题，教师教学方法和教学内容存在问题，教学落后。教师在英语课堂上的教学，更加重视讲解英语语法单词，使学生训练记忆与语言知识，而忽略了英语语言知识属性，未培养学生自主学习能力和情感，同时也未培养学生综合运用能力与自主学习能力。初中生的学习任务重，教师在教学中会应用满堂灌的思维方式，此种讲解让学生缺少锻炼的机会，无法培养学生学习英语的能力。初中英语课堂，学生无法顺利开展英语交流，教学效率差，学生的听说读写能力未得到有效知识巩固^[2]。
    三、优化初中英语课堂教学效率的相关策略
    在推进新课改标准过程中，初中英语教师在教学中按照教学理念提升课堂教学效率，将培养学生英语能力作为目标，改变教学理念和教学方法，从而培养学生学习英语的积极性，减轻学生学习压力，让学生在初中英语课堂中得到更好的进步。初中英语课堂教学在新课改理念下提升教学效率的相关策略有：
    （一）改变师生角色，营造理想的学习氛围
    教师首先要提升自身素质，在新教学理念和传统教学理念间实现有效融合，同时也改变新阶段教学环境。初中英语教师应提升自身素质，在掌握教学方法的基础上，也要让学生学习到更多的课外知识。初中生在心智方面发展快，接触的新事物多，因此对新知识有着更多求知欲，初中生心智发展在关键时期，接触到的事物多，甚至超出学生的审美经验，容易被错误思想引导。英语教师要有专业素质和能力成为综合性教师，教师的自身素质所产生的人格魅力大，在实际教学中也会影响到学生学习的效果。传统教师在课堂上作为课堂的主角，高高在上，学生被动接受教师的讲解，教师检查学生学习情况，惩罚学生学习结果，不利于提高学生自主学习能力。教师若是想要提升英语课堂教学效率，则要改变严肃形象，增加课堂的亲和力。比如在课堂上要使用鼓励性语言激励学生，为学生留出更多表现的机会，教学中也要加强学生监护、师生间互动，缩减师生间的距离。兴趣是学生学习最好的教师，在初中英语课堂学习中，学生学习英语知识时存在困难，成绩不理想，进而对学习英语失去兴趣。教师若是想要提升课堂效率，需要先培养学生学习兴趣，使学生对学习英语有着正确的认识，同时也能够培养学生学习英语的热情，让学生在课堂提问时有更多表现的机会，教师在实际教学中也应对学习困难的学生提供帮助^[3]。
    （二）优化教学手段和教学方式
    初中英语教师在新课改后需要探寻现代化教育技术与英语课程，合理使用多媒体方式，使英语课堂充满趣味。教师在英语课堂教学中，合理使用信息技术，确保师生能够在同一平台进行平等交流对话，让学生能够结合教学内容、知识背景、生活体验学习，从而在英语和兴趣之间架设桥梁。比如在英语教学中探究买东西的口语时，要应用多媒体播放片段，小明和小红到水果店买水果，两个人进行交流充满趣味的画面以及配乐的声音，能够让学生生活体验被唤起，快速掌握买卖的口语。合理应用当代教育技术，对培养学生思维能力有着教学效果。英语教学中，一些知识和学生的生活环境分离，对学生而言是过于抽象的内容，使用现代教育技术创设情境，可以让学生感知事物由抽象变成具体，使学生思维内容得到丰富。延伸思维深度和广度，增加思维的灵活性。课堂教学中，教师需要从不同的角度全方位设计多种思考问题，让学生能够从多个角度养成看待问题的习惯，从而加强创新思维。教师要设置疑点，通过疑问让学生能够形成思考，更好地培养学生求知欲望。学生的思维多数是从发现问题开始，学生只有有疑问才能够调动求知欲望，保证活动有的放矢，因此设置疑问是点燃学生思考的火花，进而让学生迸发出学习的智力，使学生能够在存以质疑的过程中感受到求知的趣味，培养学生思维能力，提升教师课堂的教学效率^[4]。
    （三）实时课前准备，提升教学效率
    课前备课能够预先探究教学课程与教学内容，教师在教学时也能够提升教学效率。课前备课需要教师明确教学内容和教学目标，衔接好教学难点和重点，学生要在教师指导下预习课前内容，课前预习能够让学生了解新知识。教师在课堂也要导入新知识，分析教学内容，明确课堂知识点，了解课程的难易性。教师讲解课程难易性与学生学习水平相照应，并且教师也要在初中生英语知识结构中衔接好新旧知识点，制定教学目标，包含了制定整体教学目标以及对学生不同能力的目标，让学生在课堂实习中可以实现自己的目标，提升英语成绩、英语教学的语言、语法、词汇等。教学目标在课程中有着不同的侧重点，因此制定的教学目标也要在新课改下开展工作，在备课时导入设计新知识。课堂教学中，需要导入与学生相关的学习主题，从而提升学生学习效率，教师在事前需要了解本节课学生学习的难点，进而在课堂教学中把握学生学习的过程^[5]。

结语：

综上所述，英语教师若是想要提升教学效率，则在课堂教学中要合理使用教学方式，培养学生学习英语知识的兴趣，加强师生互动频率，提升课堂教学效率。教师也要统一“教”和“学”，让学生变成学习主人，不再只是听知识、接受知识，积极参与英语活动的学习，为初中英语课堂教学打下基础。

参考文献：

[1]韦盛.新课标下提高初中英语课堂教学有效性的策略探讨[J].校园英语，2021(28):172-173.

[2]王艳慧.新课标背景下初中英语课堂教学效率提升的思考[J].知识文库，2021(11):124-125.

[3]杨萍.浅谈如何提升初中英语课堂教学效率和质量[J].新课程(中学)，2019(12):198.

[4]王杰.创设情景  激活课堂——试论情景教学法对初中英语课堂教学效率的提高[J].考试周刊，2019(04):112.

[5]柯静城.浅谈“省考”背景下初中英语课堂教学的几点思考[J].作文成功之路(中)，2017(11):11.