浅谈《经典咏流传》合唱作品引入高中音乐课堂

一、高中音乐鉴赏课及合唱教学现状分析

高中阶段是人生观、价值观以及世界观形成的重要阶段，因此在高中音乐鉴赏课堂中，音乐教师们应深入地了解学生对音乐的喜好及音乐心理等方面，能为学生推荐有深度、有品位的艺术作品，以引导学生感受作品风格及音乐创作的精髓，使学生在听觉上有所触动，从而培养学生的学习兴趣及综合音乐素养。

在高中音乐鉴赏课中有着大量的国内外声乐作品，其中让我们最有印象的应该是经典合唱类作品，这些作品创作形式丰富多样，旋律及主题风格突出，把集体声乐艺术表现的淋漓尽致，听后让人久久回味难忘。在课堂中我们也经常让学生们去演唱部分片段，从而体验合唱的艺术魅力。

高中学段，随着学生课业任务越来越重，学生几乎不再有歌唱欲望，音乐课堂更是不肯多唱，那么要想展开合唱课堂难度是极大的。众多教育学者认为：“合唱,是任何教育工作都不可替代的重要形式”。当今世界, 众多发达国家和地区都把学校的音乐合唱活动当作培养学生高尚灵魂以及团队合作精神的一项重要教育教学工作。但是我国合唱教学,就其目前在高中学段的发展状况来看,情况依然不容乐观,主要体现在以下几个方面。

1、学生自身

从主观方面来看,大部分学生从小学、初中一直以来对合唱这种音乐形式并没有形成正确且深入的理解,学生在音乐基础方面的知识比较薄弱，甚至有些学生简单地认为所谓合唱, 大多是齐唱或者简单的轮唱等，而不能认识到多声部和声的魅力及变换多样的音乐创编形式，再加上合唱作品本来在记谱和演唱形式等方面都比较复杂，学起来难度较大，这样学生便逐渐丧失了对合唱的学习兴趣，也比较少的参与合唱活动。

2、音乐教师队伍

在音乐课堂中呈现合唱作品，本身对音乐教师的基本功和综合素质要求就较高，再加上现在高中音乐课的内容涉及面也比较丰富，那么一个高水平、高素质、高修养的音乐师资队伍,对于中学生获得准确的乐理知识、形成音乐感知,乃至提高歌唱技巧和修养等方面都具有着举足轻重的作用。但就目前来看,我国音乐教师队伍整体水平受限,对于合唱当中的声部诠释、合唱指挥等知识掌握程度不够,且师资分布不均, 这就在很大程度上制约着音乐合唱课堂教学的进一步发展。

3、学习环境

合唱是一种有着严格要求及丰富内涵的音乐表现形式，但由于受到当今大数据时代的影响，很多中学生平时接触的音乐大多为流行音乐，对于传统音乐以及音乐的合唱形式了解不多，很难产生学习合唱的兴趣,难以亲身体会到合唱所带来的独特魅力。再加上受到一些硬件设备的限制，使得合唱教学较难在学校中有效的开展起来。

4、音乐教育体系

我国音乐教育体系本身就存在一些缺陷,在普通的音乐教育整体过程中，缺少合唱专业教学以及合唱训练等重要环节。在总体上缺少对音乐合唱教学的宏观把控和设计,从而导致处于执行地位的音乐教师也很难在教学过程中重视合唱教学的实施。

综合以上几点，要想全面开展高质量的高中音乐合唱课堂，在现阶段是有很大的难度的，但是我们可以先从了解音乐作品开始，以经典的旋律和独特的创编来激发学生们的音乐兴趣，慢慢引导他们感受和理解作品，相信基础会慢慢打下的，提高也是指日可待的。接下来我浅谈几点我的实际做法，不足之处还望各位大师及同行指正。 

二、经典咏流传的作品探究与共鸣。
   在高中音乐课堂中引入《经典咏流传》的经典音乐作品，可以给学生带来全新的音乐体验和学习机会。传统的经典咏流传，如唐诗宋词、古代戏曲等，穿越而来谱成歌，蕴含着丰富的文化内涵和情感表达。

例如，我在某一课堂中引入经典诗词李清照这首《如梦令·昨夜雨疏风骤》。在电视剧《知否知否应是绿肥红瘦》还没有播出前，这首《如梦令》不是那么的为人所熟悉。但随着电视剧的主题曲《知否知否》的唱开，改编的《如梦令》也由歌手郁可唯唱到了中央电视台《经典咏流传》的舞台上，当堂课我提出要唱《知否知否》时，学生顿时热情高涨，还自发带配乐手和伴舞，这样一个随机又精彩的表演唱就形成了。当唱完主题曲后，大家都感觉意犹未尽，还想了解更多关于这首歌的内容。然后就由我讲解了中国历史上最杰出的女词人李清照及这首词的创作背景、情感表现等、学生听后感触良多......再加上欣赏郁可唯的演唱视频和有感情的朗诵全词，使当节课气氛恰好，孩子们在这种音乐意境中尽情享受着......本节课不仅拓宽了学生的知识视野，丰富了他们的文化知识，还可以帮助学生提高音乐鉴赏和情感表达能力，引发内心情感共鸣。

在音乐课堂上，还可以结合音乐理论知识，旋律创编效果等，由教师选择易学易懂的经典作品，通过曲式、节奏、旋律等特点，来引导学生自主的学习作品，从而感受音乐情绪所带来的内心共鸣，激发孩子们的演唱激情。

例如我的一节音乐公开课选取的是中国声乐作品中里程碑式的经典合唱作品《黄河大合唱》的第七乐章《保卫黄河》，这首作品旋律生动朗朗上口，学生易学易懂，课前先让学生了解这首歌采用了民间打击乐的节奏和广东狮子舞音乐的旋律为素材，旋律明快、豪放，具有浓郁的民族风格，是一首进行曲体裁的轮唱作品。而后，就鼓励学生进行自主探究，如让他们分成三组，先熟悉各声部旋律，然后来演唱不同的声部和段落，体会强弱和节奏变化带来的不同意境。轮唱的此起彼伏，使人联想到游击健儿在不断的出击、奇袭，表现了各路抗日英雄驰骋疆场，要把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海中的强大气势。学生唱的很有激情，自发推选出来的指挥同学也非常的带劲儿，整个课堂气氛十分活跃，学生全员参与，不但学会了经典作品，还体会了团队协作演唱的快乐。 

三、底蕴文化与音乐相结合，丰富课堂教学，引导传承与创新。

高中音乐鉴赏课程在教学的形式、内容上要尽量地做到丰富多彩，紧跟时代的脚步，激发学生的学习兴趣和创造力。把《经典咏流传》中的经典作品引入高中音乐鉴赏课堂，让我国文化精髓以音乐的形式传递给学生，有效地提高了高中生的文化视野和底蕴，教师再通过多种教学方法予以引导，让学生理解和参与进来，既能传承又能创新。

《经典咏流传》节目中很多经典的作品都是用古诗词或历史故事加上现代音乐手法进行整合与创新的，古诗词改变成流行音乐这种跨界的创作形式，学生很有兴趣，比如王菲演唱的《水调歌头.但愿人长久》，张杰演唱的《少年中国说》，还有《将进酒》《定风波》......等等，在课堂上播放这些视频时，学生很愿意就跟着唱起来......

我的一节鉴赏课就引入了毛主席的一首词《忆秦娥·娄山关》，内容有改编成的声乐曲、合唱作品，戏曲作品等几种形式。课堂上我先播放了一下电视剧《长征》的片段，让学生了解这首词的创作背景。长征路上，四度赤水中，在重新夺取遵义城的战斗中，红军将士攻克遵义城外娄山关取得胜利后，将士们在娄山关上庆祝，此时毛主席登上了娄山关，写下了这首词。西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血......全词勾画出一副浑雄壮阔的冬夜行军图，描画了将士们征战娄山关紧张而激烈的场景，表现了作者面对失利和困难时从容不迫的气度和博大胸怀。

在听完声乐独唱歌曲和四声部合唱这两首作品后，学生感慨良多，体会到了那时抗战的艰辛，今天的的幸福生活来之不易，也感受到一代伟人的英雄气概，带给我们后世人的精神鼓舞。课堂通过讨论法，问答法等......让学生各舒胸意，在最后还拓展了戏剧版的《忆秦娥娄山关》，让学生分饰几角来演绎唱词（自编自演），将课堂气氛推向高潮。

这节课堂中，学生通过了解与赏析经典作品，自发创新与改编，不仅可以促进学生的综合素质发展，让中国底蕴文化与精神得以传承与创新，还可以为他们打开一扇通往音乐艺术的大门。

 综上所述：高中音乐鉴赏课程主要目的就是提高学生的音乐审美与音乐鉴赏能力，但这只是片面的，我们还是要寻求高中音乐鉴赏教学的新思路，来全面提升学生的综合素质。

我通过《经典咏流传》经典作品的内容引入，不仅丰富了课堂的内容，拓宽了学生音乐鉴赏视野，让学生感受与理解音乐，而后敢于参与和挑战音乐作品多形式、多元化的演绎手法，提升了学生的综合音乐素养，让学生身心得以全面发展。此乃绵薄之力，而后还希望各位专家及同行们多多集思广益，挖掘出更多新鲜有趣的课堂内容及形式，让高中音乐课堂更加丰富多彩，让学生的综合素养持续提升。

参考文献：

[1]梁小锋.音乐鉴赏，优化现状——高中音乐鉴赏课的教学现状调查及

对策研究.读与写（教育教学刊），2020  （4） 

[2]浦利华.从“学习音乐”到“用音乐学习”的转向——论多元音乐教育哲学下高中音乐鉴赏教学的价值取向.中国音乐教育，2021（10） 

[3]  尹丽.音乐为传统文化插上腾飞的翅膀——《经典咏流传》给古诗词教学的启示.品位经典,2021(4):138-140. 

[4]  沈玉华.基于《经典咏流传》的古诗词流行歌曲传承研究.

新闻传播,2022(02):23-24.