初中数学教后感

本人上了一课《直线、射线、线段》，在这次活动中，从备课、磨课到上课整个活动过程中，本人收益：
首先，更好地学会了处理教材内容。虽然自助式教学改革已经实施了一个多学期，但如何有效地实施自助，还是一个较大的问题。这次的上课内容是几何的起始课，而且学生对这三个概念已有初步的认识，但对规范的表示方法和几何语言的叙述却没有任何基础！课本内容看上去很少，但可以说书上的每一句话，对学生来说都是新的，要去认识和理解的！开始备课时本人还是有一种放不下的老心理、老习惯，将上课内容准备得很细很全。想在这一节中将书上所提及内容都向学生作一解释，以期都能掌握。结果在试上时，老是时间不够。同组同志提出建议我，要相信学生，将一部分学生能看懂的内容放手让学生去自己消化！在上课时不一定要求做到面面俱到！事实证明，在后来的试上过程中，从学生的作业情况来看，一些上课没提的内容，通过学生的预习也能较好地完成了相关作业！

师生互助,生生互助，是教师发挥教学主导作用的主阵地，也是学生展示个人预习成果和小组互学成果的主要环节.教师的助学是在学生自学课本和小组互学的基础上进行的，所以助学的难度比起原来的没有自学互学的新授要低，助学的起点也要相应地提高，教师的助学应该在促进学生思考和升华学生理解上多做文章,最忌讳的是把助学课堂上成习题评讲课和单纯的学生展示课。问题的解决是中心，问题应该有深度，有层次，引发思考，有启发性，问题可以是学生自学互学过程中生成的，也可以是教师自己精心准备的。问题的解决机会应该留给学生，要首先给学生独立思考的机会，和小组讨论交流的机会。要通过问题的解决为学生创造展示自己自学互学成果的机会。