初中语文教学反思

叶圣陶先生说：“大凡传授技能技巧，讲说一遍，指点一番，只是个开端而不是个终结。要将技能在受教人的身上生根，习惯成自然，再也不会走样，那才是终结。”要扮演好这一“终结者”的角色，还离不开具体操作使用这一关键环节。在课堂教学中，老师利用小组合作，充分调动学生积极性，从本文写作的最大特色细节描写着手，进行品味鉴赏。通过适时的讨论合作，以小组为单位进行展示，学生的集体智慧在交流中时时迸发。精彩的发言让听课者从心底叫好。这哪里是有五六十名老师听课的课堂，这一定是学生放飞梦想的舞台呀！精彩的远远没有结束，由茅盾先生的评价再过渡到自己对小说的评价，在这一刻，老师把学生变成一个真正主宰自己思想的人。
《苏州园林》这堂课超出原先设计，学生自由讨论，充分发挥自身的潜能，精彩的发言出乎我的意料，让我惊喜不已，我看到了学生潜能的如花绽放，看到了学生思维的激情点燃。是的，孩子不是“知识的容器”，学生是具有独立人格、具备一定的学习能力、能够自主发展的学习主体。美国心理学家罗杰斯强调让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，尽情地“自由表达”和“自由参与”。 教师应当营造一定的让学生得到充分施展才华、放飞自由心灵的空间。只有这样的课堂才让学生的思维火花绚丽开放。