简介：无
内容：
在历史教学的过程中，导入语扮演着举足轻重的角色。一个恰当的导入语能够激发学生的学习兴趣，帮助学生建立历史背景知识，并为整个课堂奠定情感和认知基调。本文将探讨历史教学中一些比较有效的课前导入方法。一、引言导入法引言导入法是教学中常用的导入方式，它的特点在于以一段简短的引言作为引入新知识的“开场白”。在历史教学中，教师可以结合历史事件、历史人物或者当时的背景等来引出即将学习的内容。这种方式可以激发学生……

简介：无
内容：
历史是人类社会发展的长河，每一件历史事件都是河流中的水滴，它们汇聚成我们对过去的认知，影响着我们对未来的思考。历史事件记忆方法是历史学习的重要环节，通过合理有效的方法能够使学生更加清晰地记住并理解这些重要的事件。因此，如何有效记忆历史事件显得尤为重要。本文为大家分析几种历史教学中常用的历史事件记忆方法。一、利用时间轴记忆法时间轴记忆法是历史学习中最为基础且有效的记忆方法。通过将历史事件按照时间顺序……

简介：无
内容：
教师的自我专业发展涉及三个不同阶段，一是行为模仿阶段，二是行为反思阶段，三是行为创新阶段。教师教学技能的提高是模仿+实践。新教师通过模仿优秀教师的教学技能，通过反思，逐步创新自己的教学技能，从而不断提升自身的教学技能。因此，研究优秀教师的教学技能案例，提升自身的教学技能显得十分重要。我将分别从如何树立学生意识、如何研读教材、如何确定教学目标、如何导入新知、如何有效提问、如何设计课堂练习六个问题出发……

简介：“学困生”的转换历史上一直被认为是最具挑战性的任务，但它却在当今的教育界发挥着至关重要的作用。实施素质教育的目标就在于让每个人的综合素养不断增强，所以，我们必须努力让每个人都取得更大的成就，从而实现这一目标。“学困生”的转换已成为当前教育界的一个重大挑战，因此，“学困生”的转换成功的关键在于找到一种有效的方法来帮助“学困生”的读者获得更好的阅读体验。
内容：
一、小学语文学困生转化重要性在小学语文课程中，许多文章都涉及语文技能，并且与学生的日常生活密不可分。因此，我们应该把重点放在培养学生的语文兴趣和巩固基础知识上，帮助他们克服学习困难。许多小学语文学困生因为基础知识不足而选择放弃学习。教师可以采用1对1合作的方式来帮助这些学生克服这些困难，同时也要关注他们的心理健康。通过进行情感交流，可以解决他们的心理和基础问题。此外，教师还需要制定有效的学习计划，……

简介：无
内容：
核心素养目标：文化自信： 感受汉语的简练生动，体会诗歌描绘的乡村夜晚之美，热爱家乡语言与环境。语言运用： 1.  认识“胆、敢”等12个生字和舌字旁1个偏旁；会写“色、把、讲、样、笑、再”6个字。 2.能借助拼音正确、流利地朗读课文；重点读好长句子的停顿（特别是带省略号的句子），理解句子意思。 3.积累“胆子、勇敢、微笑”等词语，尝试在简单句中使用。思维能力……

简介：本文以一年级上册统编版《比尾巴》教学为例，探讨跨学科项目式学习在小学语文教学中的实践新样态。通过整合语言、科学、艺术等多学科知识，设计 “探秘动物尾巴” 项目，构建 “字词浸润 — 情境体验 — 实践运用” 三维教学模式，实现语言能力培养与综合素养提升的有机统一。研究表明，跨学科项目式学习能有效激发低年级学生学习兴趣，深化知识理解，为小学语文教学改革提供可借鉴路径。
内容：
引言：在教育改革持续推进的背景下，传统单科教学模式已难以满足新时代人才培养需求。《义务教育语文课程标准（2022 年版）》明确提出 “加强课程综合，注重关联” 的要求，强调语文教学应打破学科壁垒，构建跨学科学习生态。一年级上册统编版《比尾巴》以生动活泼的儿歌形式，描绘动物尾巴特征，为开展跨学科项目式学习提供了优质载体。本文通过分析《比尾巴》教学实践，探索跨学科项目式学习在小学语文课堂的落地路径，以……

简介：在数学课堂教学时，运用生活化教学理念教学，能吸引学生学习数学的兴趣，助于理解数学知识，培养数学核心素养。本文先探讨了生活化教学的作用，提出了数学教学中出现的问题，并从教学导入、情境创设、教学方法、作业布置等多个方面提出了生活化教学的具体应用策略。
内容：
一、引言在初中数学教学中，由于数学学科的特点，学生觉得数学难以理解，运用的机会也不多，导致数学学科学与用脱轨，所以学生学习兴趣不高，数学学得并不理想，生活化教学是教师通过深入挖掘教材内容，，寻找生活中与该内容有联系的情景，为学生展示生活化教学的课堂，帮助学生理解数学知识，把抽象的知识转化为具体形象的生活经验，助于学生理解运用，体验数学学以致用的作用，从而激发学生的学习兴趣，提高数学素养。所以研究如……

简介：在新课程改革后，跨学科融合教学成为教育领域的热门话题，许多教师在教学创新过程中主动打破传统教学弊端，冲破课堂空间和教材知识的局限和束缚，以跨学科融合的具体要求为基础对教学理念、教学思路、教学方案进行针对性和个性化的调整和完善，从而为学生提供更宽广的思维发散平台。为了紧跟时代发展的脚步，让学生在自主参与过程中理解数学思想内涵，开阔学习知识维度，参与社会实践，教师要结合学生的数学认知水平以及核心素养融合跨学科教学方案，让学生在多学科应用中真正实现综合能力和综合素养的稳步提升。
内容：
数学学科在培养学生的逻辑思维意识，实践应用能力，空间想象概念等方面都有很大的作用。但数学学科具有实践性，广泛性和抽象性，基于此，教师可以进行整合、重组，将各个学科的知识找到有效的连接点，在数学学科中帮助学生深入核心，高效地掌握知识，从而构建起一个完整的跨学科知识脉络。 一、小学数学跨学科融合教学的意义首先，有助于各学科之间构成紧密的联系。学科之间建立紧密的关系是开展跨学科融合教学的核心所……

简介：本论文聚焦高中物理新教材单元整体教学设计展开研究。通过分析新教材改革背景，阐述单元整体教学设计的理论基础，剖析其特点与意义，提出具体实施策略，并结合教学案例展示实践效果。研究表明，单元整体教学设计能有效整合教学资源，提升学生物理学科核心素养，为高中物理教学改革提供了新的思路与方法。
内容：
一、引言​随着教育改革的不断深入，高中物理课程标准强调培养学生的物理学科核心素养，包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。高中物理新教材在内容编排和结构设计上更加注重知识的系统性和逻辑性，这对传统的课时教学模式提出了挑战。单元整体教学设计作为一种新型教学理念，能够更好地适应新教材的要求，有助于实现教学目标从知识传授向核心素养培养的转变 。二、高中物理新教材单元整体教学设计的理……

简介：素质教育和新课改的重要目标就是培养学生的创新精神和实践能力，而这两者的核心都是思维，《数学课程标准》（2022版）对发展学生的思维提出了明确的要求。在数学课堂上要将发散学生的思维作为课堂教学的核心内容，因此，教师要采用灵活多变的教学方法，寓教于乐，使学生乐在其中。
内容：
在教育的广阔舞台上，如何激发学生的思维活力，让课堂成为知识与兴趣交织的殿堂，是每一位教育工作者不断探索的课题。构建一套以“飞扬思维，激趣课堂”为核心的教学经验体系，不仅能够提升教学质量，更能促进学生的全面发展。一、创设情境，激发兴趣    1.1融入生活实例    情境导入：利用生动的故事、有趣的实验、生活的案例或引人……