初中生说明文写作指导

初中说明文写作指导是以培养记叙能力为基础写作指导新阶段。说明文写作必须具备科学性、客观性特点。这是写说明文两个基本点和根本点，也是教学难点。教学中切忌对学生泛泛要求，要以记叙为基础，用分解法突出抓好两个基本点。其一，文体特点要突出“说清楚。”首先着眼于说明文科学性，强调写清事物外部特征和内部结构，方法应不限于平实解说。初中教材中《蜘蛛》、《晋祠》等课文，大半是生动描述。《第比利斯地下印刷所》既说明建筑结构，又介绍革命史迹，通篇表现出浓重记叙性。起始阶段应把这种说明文类型作为文体要求起点。因为对事物情趣与感受是学生写作主要诱因。若只强调平实介绍，无益于用记叙基础实现“说清楚”目标。其二，基本题材要紧扣“熟知事物”。初中说明文集中体现出一个基本题材——建筑物。尤其是第三册集中安排一个建筑类说明文单元。这是因建筑物与学生实际生活关系最密切。起始训练应把建筑物作为基本题材之一，由简到繁集中命题，以求依题成格，触类旁通。

作文题材除要注重课文依据外，更重要是要注重学生熟知事物。如《怎样淹渍西红柿》、《怎样写阅读笔记》等，可先让学生实践，使训练活动成为育人一个步骤，这样，写起来既是介绍学生所熟知事物，又可使学以致用。

二、写说明文必须对被说明事物有完整认识。要做到这一点，就要认真观察，深入解。

初中生观察事物通病是走马观花。因而，指导观察应有针对性。可先列提纲，让学生带着问题逐步观察，随手作笔记和图示。观察时要引导学生理清主次，主要掌握概括性观察和特写性观察。有条件最好摄制些教学录像图片，提供观察框架，通过声像并举画面进行观察训练。这样，不仅可有效地纠正学生笼统观察毛病，还可培养学生选点设框观察能力。

但是，完整认识仅凭观察是无法形成。古人观赵州桥，“不知其所以为”。今人游故宫难以发现皇上宝座是在北京城南北轴线中心点上。一些特定原理、数据、掌故是不可能观察到。综览教材，凡说明文，都可分出物象说明和意象说明成分。物象说明只是从空间上说明事物“形”，而意象说明则能从时间延续、掌故原委上说明事物“神”。而要进行意象说明，就必须具备有关说明知识。写说明文最大难点也就在此。所以，教师指导任务之一就是让学生积累知识。起始阶段，教师应多方引导，必要时要“下水”示范，尽可能向学生提供材料丰富半成品，让学生整理选择取舍，力争写一篇成一篇，获得规范写作体验。

三、借助仿写桥

学生对被说明事物具备相应知识，还会遇到行文障碍。因此在章法安排、语言运用等方面必须排除一些难点。从整体上说，有效之法是仿写。模仿是创新基础，是技能形成捷径和桥梁。