描写人物的作文教案

教学目标：

学会抓住人物特点，写出人物个性。

教学课时：二课时。

教学过程:

一、导入：

大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。

俗语说：“画人画虎，难画皮。”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？我们这一节课要学习的“抓住人物特点，写出人物个性”会告诉你一些可行的办法。

二、学生习作：

我班有一位同学，他大约十五岁，身材中等。红润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，脸的正中有一个鼻子。他的头发不长不短，黑黑的。一张开嘴巴，就是两排整齐洁白的牙齿……

猜猜他是谁？为什么？

三、名篇名段展示：

戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边 ，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。   

"哈！这模样了！胡子这么长了！"一种尖利的怪声突然大叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

四、观察、思考：

1.你觉得照片中老人的身份是什么？为什么你这样认为？

2．摄影师有意把人物的身躯、衣饰等技术处理掉了，这样做的好处是什么？

五、训练:  用一两句话描述照片中人物的特征

六、揭示方法：

●筛选特征:选取最能反映人物身份与性格的特征。

●捕捉瞬间:捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面。

●强化特征:抓住特征进行多次描绘，予以强化，给人深刻印象。

七、个性写作，妙笔生花。

  温馨提示：

  1、集中精力，你定会写好一个人物，题目自拟。

  2、细察周围人物的个性特点，品味人物的外貌特征，人物语言，走进人物的内心世界，察其言，观其色，悟人性。

3、不少于600字。

八、小结：

写好一个人的肖像当然不止以上几种方法。具体操作时有时是多种方法并举，选取哪一种方法描写还需视个人喜好和具体需要而定。我们需要在实践中不断去发现、总结并创新，才会达到写好写活写绝的最终目的。只要勤练不辍，写至佳境自然就会妙笔生花，意趣横生。