作文观察方法指导

作文教学提高学生写作能力，应坚持从看到说，从说到写，教给学生观察周围事物方法。

一、方位观察法

这是按一定顺序进行观察一种方法。对于要观察事物，可以从上到下，或从下到上；以及从左到右，从外到里地进行观察。例如《雨》这篇习作例文，对下雨过程观察和描写，用就是这种方法，雨前，用是从外到里观察法；雨中，用却是从里到外观察法。由于观察细致得法，整个下雨过程交待得清清楚楚，使人有身临其境之感。

二、主次观察法

这是分清主要或主体事物，以及次要或陪衬事物一种方法，一般是从主到次、从大到小进行有次序观察。例如《绿色办公室》这篇看图学文，就应先引导学生分清什么是“人”字形草棚，什么是“高高草垛”，这些是图中较大主要物体，然后引导学生找出“一截树桩”“一口用旧锅”“一把黑铁水壶”等小形物体。从中更需告诉学生凡是主要应写得详细一点，凡是次要可以一笔带过。

三、时序观察法

这是一种常用方法，一般按时间先后次序对事物进行有目观察。例如习作例文《第一场雪》作者，就按时间先后有意识地观察昨天早晨、中午、傍晚和今天清早不同情景，着重写雪霁天晴、“万里江山变成粉妆玉砌世界”壮丽风光。

四、远近观察法

这也是一种常用方法，一般是先近后远，也可以由远及近地进行观察。例如课文《长城》作者，就是先从远处观察，写长城“像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”，再从近处观察，具体描写长城高大、宽厚、到用建筑材料及城台等建筑物。远景显示长城雄伟壮观，近景突出长城高大坚实，给读者留下完整深刻印象。

五、分层观察法

这是一种层层深入方法，常见是由整体到部分或由部分到整体地进行分析观察。例如课文《林海》作者就运用这种方法，先注目于“海”主体——落叶松；再移视于“海”边缘；再深察“海”中，观察树与树之间各种小花和小红豆……这样，既从整体上突出大兴安岭“千山一碧、万古长青”美丽景象，又分层展示大兴安岭“深，浅，明，暗，绿得难以形容各种色彩”，深化文章主题。

六、周期观察法

这是一种常用于动植物生长过程观察方法。对于常见一种动物或一种植物生长，应指导学生进行周期性观察。就一种植物来看，从它发芽、长叶、开花、结果等过程，进行一系列观察。例如对《我爱家乡杨梅》一文教学，就可结合课文，引导学生选择一种花、一种菜、一种粮食作物，坚持进行一个生长过程系统观察。这样，对于写一种植物不仅有情可写，而且能写得具体生动。

七、动态观察法

这是专用于动态事物方法，即观察时，不仅要注意它形状、大小、位置，而且要注意它变化与活动。例如课文《蟋蟀住宅》作者，就把观察和描写重点放在蟋蟀建造住宅过程上。写它“用前足扒土”，用“钳子搬掉较大土块”，用“后腿上两排锯将泥土推到后面洞口，倾斜地铺开”。作者还观察和描写蟋蟀疲倦时休息可爱状态，增强文章说服力。

八、多方观察法

也叫多角度观察法。就是对要描写对象从不同角度进行观察，最后得出较完美印象或较深刻体会。例如古诗《题西林壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”用就是这种观察法。再如古诗《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，也是运用多方观察法。

总之，观察不仅是作文素材直接来源之一，而且是写好作文基础和前提。在引导学生观察后，不仅从一开始就要把观察、说话和写作结合起来，而且要使学生知道在练写一篇文章时，可以运用两三种观察方法。特别要把培养学生观察能力贯穿于作文教学始终，以提高他们认识事物深度和广度。并有意识地带领他们进入自己天地，启发他们在自己生活天地里寻找写作材料。