《神奇的石榴》教学活动设计

活 动 流 程

设计意图

一、教师拿石榴模型进行导入。“小朋友们，今天老师给大家带来一个礼物，铛铛铛......是一个闪闪发光的石榴。”今天我们就来画石榴，但是我们今天要画的这个石榴不太一样，它是一个神奇的石榴。

为什么说是神奇的石榴呢？

二、情景互动：利用《神奇的石榴》这个课程标题，激发幼儿的兴趣。“小朋友，我们今天绘画的石榴不太一样，它是一颗神奇的石榴。”

（一）首先我们看一下，老师画的这张石榴挂图，我们从上到下，从外到内的顺序来观察。石榴是由哪几个部分组成的？小朋友举手回答“好，非常棒！”

（二）利用思维导图的方法，启发幼儿联想表达，说出与石榴外形、内部相关的事物。在幼儿联想过程中，教师把自己绘制的范画，有条理的展示出来。

1.  “我们能联想到事物一般都与圆形有关，也就是它的特征！那么我们的身体有哪些部分与圆形有关呢？”对了！头！不仅仅是我们的头，动物的头大多数也是以圆形居多！森林里谁是大王？幼儿：“老虎！”教师：“非常棒！”那么怎样把石榴结合起来呢？有一天老师，手里拿着石榴走在大森林里走着走着，咣当！就和老虎撞在一起了！于是就变成了这样个样子当当当当！哈哈，对了，我们把头部的外形替换成石榴的外形，出现了不一样的效果，老虎立刻变得可爱了，没有了凶凶的模样，是不是很有意思！

2.我们从石榴的外形上还能联想到哪些事物呢？老师啊，看到我们

幼儿园的二楼，装修成了太空主题的科技室，晚上老师就梦见了太空中的宇宙飞船和石榴撞在了一起，石榴突然就变成了......这个样子！

3.好了，我们从石榴的外部特征想到了这么多的事物，那么我们再从石榴的内部，也就是石榴籽联想一下能想到哪些事物呢？

老师有一天梦到了吃石榴，突然醒来一看表，呀！迟到了，我看到了表变成了这个样子！

4.  老师观察到了，这几天小朋友们间操的时候开始蹲在地上不好好做操，我们的操场上出现了人类的好朋友，它也是益虫，我们幼儿园的窗台上和操场上有许多的什么？举手回答我！非常棒！小朋友们留意观察了！我就把这些瓢虫放在了石榴里，想让它们在秋冬天的时候不再受冻，变！！！！啊！石榴变成了瓢虫石榴。

三、教师做范画。

　　1、教师绘制石榴绘画的步骤方法。

2、一边范画一边讲述石榴对身体的益处。把石榴进行拟人化，正看倒看有不同的感受，引导幼儿要学会多角度的观察事物的变化。

四、幼儿绘制“神奇的石榴”。

1、强调绘制石榴的步骤及方法。

2、以小组的形式进行合作创作。

3、每组派一名幼儿来讲述自己小组的作品。

4、在幼儿绘制石榴时，适当给予提示，扩展思维发挥想象力，把不可能发生的事物，在画纸上变成可能。

（幼儿课上作品）

小结：从一般人的视觉规律入手，引导幼儿形成良好的观察规律，进而利用思维导图的形式对绘制的主题进行联想表达，让幼儿懂得加法不单单是数学问题，它还体现在生活的方方面面。能够把良好的观察习惯运用到生活中，提高幼儿的想象、联想能力。

通过本次课程，能够锻炼幼儿的思维，通过联想的方法，让幼儿学习如何能够对简单的事物进行创意表达。

情感目标：通过对石榴这种水果外部及内部特征的分析，能够让幼儿感受到身边事物的趣味性，增强幼儿的情感体验。

认知目标：通过对石榴的讲解、绘画、创意表达，能够帮助幼儿利用联想的方法，在大脑中形成创意思维，提高孩子对事物的认知及创造能力。

技能目标：通过对石榴的联想表达，提高幼儿对绘画的兴趣，把握位序关系。以小组的形式作为课上的呈现，有利于幼儿合作意识的培养，促成教学目标的实现。

活动延伸:

 可以回家与爸爸妈妈一起利用身边的事物进行联想表达，看谁的想象力更丰富，有利于提升亲子关系。

活动反思:

通过本次课程，能够通过新视角，锻炼幼儿的思维，通过联想的方法，让幼儿结合自己的生活经验展开丰富的联想。在此基础上，能够拓展思维，并且运用到实际生活中，发现身边有趣的故事，从中体验创意表达的乐趣。希望通过类似的课程，拓展幼儿想象创造思维，从不同的角度看待及处理问题。