彝族手工编织活动在幼儿园的开展

凉山彝族自治州是一个少数民族聚集的地方，蕴藏着丰富的文化资源，有着浓郁的地域色彩，彝族手工编织是一道亮丽的风景线。幼儿园利用这一独特的资源，开展了彝族手工编织活动。目的是传承优秀文化，同时把它作为幼儿园园本课题进行推广和研究，可以培养幼儿的观察力、想象力、创造力及审美能力的同时帮助幼儿形成耐心、坚持、克服困难等良好品质，更是让幼儿从小得到民间传统文化的熏陶，也是对情感和审美能力种提升。

一、彝族手工艺编织活动的开展方式

1、成立彝族手工编织活动课题小组

以《幼儿园工作规程》和《3-6岁儿童学习与发展指南以下简称为《指南》（试行）为指导，遵循幼儿的年龄特点和发律，确定各年龄段编织目标及编织內容。发挥教师、家长儿的积极主动性，收集有关编织教材、彝族服饰、节日活动、影像资料等挖掘适合各个年龄段孩子的教育资源择适合的教育内容。小班年龄偏小，主要以欣赏为主，初步了解彝族文化的特点和特色，以搓、绕、穿等方法塑造简单的物像，在简单的物品编织中发展幼儿手眼协调能力。中班幼儿有了思维具体形象，可学习多种材料织，如绳编、毛根编和纸编，培养幼儿手的控制能力。大班幼儿综合利用各种材料、工具和技法来进行编织，通过结、织、盘、排列、拼插等多种方法进行立体物象的编织，激发幼儿的创造力及想象力。

2、 彝族编织主题环境的创设

（1）班级内创设以“彝族编织”为主题的教育环境

《指南》指岀:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展”。如小班开展“有趣的彩色线”主题活动，寻找线在哪里，知道生活中的线和大自然中的线，和线玩游戏。例如用线在图形卡纸上缠绕制作彩色的盘子；用纸条线交错编织成漂亮的彝族衣服，美丽的头饰；用长长毛线沿着各个点，来回绕出了各种各样奇妙而有趣的彝族图案。幼儿通过自己的操作，全面感知线的特性和作用，感知用线缠绕、编织的趣味性；中班开展“彝族趣味编织”的主题活动，引导幼儿了解编织品的作用，有装饰彝族手链、荷包等，发动幼儿家长一起收集、挖掘各类可编织的材料，如毛根、麻绳、玉米皮、竹条、麦秸秆、草、纸制品、纸盒、布条等，幼儿们对丰富多样的材料，产生了极大的兴趣和好奇。通过提供大量的编织图片学习各种编织方法；大班开展“彝族文化”的主题教育，幼儿通过调查了解彝族服饰是凉山地区传统的手工，了解彝族文化的来源。根据图片、学习编织彝族花纹。最后在熟悉彝族文化的经验下创编各种不同的彝族荷包、英雄结。通过集体教学与个别化相结合激发幼儿的编织兴趣，提高幼儿的编织水平。

（2）彝族编织活动进区角

班级内设置编织区，为幼儿创设一个优美的、充满趣味的学习环境，激发幼儿的创作兴趣，吸引幼儿主动参与手工制作活动。提供大量的编织工具、编织材料及示意图，激发幼儿的创作兴趣，让幼儿想象创编。班级内设置“编织五彩凉山”，孩子编织的作品通过悬挂、展台、张贴等不同的形式展示在教室内、走廊上，幼儿通过展示交流而感受成功，让幼儿有了一种成就感，进而继续激发手工编织的兴趣。

3、家长共参与。

  利用宣传栏、微信群让家长了解班级编织活动的进程,如中班学习编彝族挎包，教师将课堂视频学习编挎包的方法通过微信群发给家长，让家长孩子共同学习巩固；大班学习编辫子，让孩子回家给自己的妈妈编辫子。其次挖掘家长资源，如在“家长进课堂”活动中，请进擅长编织的阿妈手把手教授编织，不一样的教学形式不仅激发了孩子的学习兴趣，还有效促进了家园共育。利用休息时间鼓励家长和孩子一起编织，让孩子与其他幼儿分享自己的编织方法和作品。

二、彝族手工艺编织的多种教学方法

1、视频、现场演示法。

编织的方法通常比较抽象，而且孩子对镜面效果比较模糊，通过事先录好视频的方法向幼儿传授编织方法，孩子易于接受。如学习螺旋结编彝族手链，可以将编织方法拍摄成小视频，让幼儿可以在幼儿园里学，还可以带回家，带动父母一起学，幼儿在玩中学愉快编织。

2、儿歌、故事法。

将编织的方法编成儿歌，增强编织的趣昧性。如中班学系蝴蝶结时，教师边演示边说儿歌“好姐姐，来绣花， 捻金线，捻银线， 绣朵小花给蝴蝶。”如用毛线编织围巾“小乌龟向前走，不回头，遇到城墙翻过去”等，让幼儿在边说、边做的过程中自然学习编织。

3、半成品、步骤图演示法。

半成品、步骤图演示法。区角内投放半成品及步骤图，让幼儿自主探索，自主学习，对于大班孩子来说，也是一种培养自我学习能力的好方法。在编织活动“编荷包”中，为幼儿提供编辫的平台和步骤图，让幼儿独自探索，教师的指导，掌握编荷包的方法。
    三、彝族手工艺编织活动开展的阶段性收获
    通过编织活动的开展，孩子们学会了用绳子编彝族的五彩手链，用纸条编漂亮彝族工艺品，用树皮编美丽的花篮等等，促进幼儿的身心发展的同时让幼儿在活动中受到熏陶，培养和发展了幼儿的创造力。幼儿通过运用彝族原生态编织材料，把自己所观察到的一些事物形态编织出来，提高了手部动作的灵活性和精准性，也培养了幼儿专心、细心、耐心的良好品质，幼儿的创造潜能也得到了发展。对编织材料(毛线、树皮、布条、纸盒)加以合理利用本身也是一种环保行为，增强了幼儿的环保意识，通过变废为宝，在教学过程中进行环保教育，使幼儿深切感受到环境保护的重要性。

了解彝族文化，走进彝族编织艺术，让编织活动在幼儿园有效开展，绽放民族绚烂的瑰宝，继承和发扬民族传统文化，激发幼儿的民族自豪感！