考场作文(任务驱动型）审题与构思

一、前备知识、前备方法积累：

（一）前备知识：

1.任务驱动型议论文：从本质上看，任务驱动型作文是指向明确、有明确任务的新材料作文，是针对材料下达一个或多个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来切入写作，写作目的和要求都十分明确的作文题型。

2.议论文的主要特点

（1）中心论点：是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。

（2）分论点：分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。在议论文中，分论点也很重要，各分论点也需要加以论证。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。

（二）前备方法：

1.考场作文写作环节：审题（5分钟）+构思（5分钟）+写作（40分钟）

2.精准审题：(1)两个切入点，审题五步走;

3.巧妙构思五步走。

（三）课前2分钟：

1.安排学科首席助教书写“学科核心素养培育目标”、一级助教书写“美文推荐”、“病文诊断”及小组评分细则。

2.由学科首席助教引导学生读、背、记“前备知识及前备方法”。

二、学科核心素养培育目标：

1.会用考场作文审题五步走，圈出关键词，勾画总结句，揣摩命题人的情感倾向，确定中心论点。

2.通过模拟考场作文阅卷，利用“美文推荐”“病文诊断”，弄清考场作文丢分原因。

3.交流展示，答疑释疑。师生合作总结考场作文增分策略。

教学工具：多媒体、小黑板

教学方法：自主探究、小组讨论、引导启发

课时安排：一课时

三、教学流程

(一）预习检测：前备知识、前备方法

(二）导入：解读学科核心素养目标

(三）学生活动一精准审题定中心：（自主学习）

呈现素材《名师伴你行》P246，说明做题要求，组织学生精准审题。

1.让学生自己动手，找出关键词、句、段，用圈做好标记。

2.理解相关背景，找出相关的条件，用划线的方法标注。

3.学生初读题目和要求后，精准审题，勾画关键词、总结句，确定中心论点。

4.师生合作交流，答疑释疑，理清思路。

（四）学生活动二模拟考场作文改卷分会场：

“美文推荐”“病文诊断” （交流展示）（精讲点拨）

流程：作文一评：学生之间交叉评改。作文二评：各组小组长。作文三评：师生互评。作文终评：教师批改。

1.在此基础上，让学生动手找出解决问题的思路、方法、步骤。

要求：教师要有时间限制，学生思考以后抽答，其余学生补充。教师不要包办，之前可允许学生讨论。学生独立分析时教师巡回对学困生进行帮助。

目的：培养学生分析问题的能力

2. 师生统一后，让学生按以上方法、步骤自己动手解答，同时抽一些学生进行板演（根据学生水平安排不同内容），教师巡视，对有困难的学生进行个别帮助、指导。一定时间后允许学生讨论。学生板演结束后，由学生进行点评、补充，师生统一、总结。

（小组评分）

要求：让学生自己动手解答，同时让部分学生板演。发现错误，先让学生讨论解决，学生解决不了的教师再给予帮助。

目的：培养学生动手解决问题的能力。（形成思维）

3.统一总结后让学生对该题进行反思：怎样理解背景，怎样找关键词、条件、关系，如何确定思路、方法、步骤，易错点在哪里，进一步再梳理、理解、熟悉解决该题的步骤、方法，理清思路，掌握过程，直至整体弄懂。

要求：引导学生自己梳理、自己理解，教师不要包办。

目的：培养反思能力，强化思维训练，构建思维链。

（拓展延伸）

（五）课堂小结：

1.学生：锦囊妙计——自我订正，总结增分策略。

2.教师：以学定教，问题导向，能力立意。

（六）布置作业：

黑色写作，红色批改，蓝色反思。

星期四晚自习完成考场作文自我订正：

1.48分以上找亮点

2.45—47分找增分策略

3.44分以下重拟提纲，重在反思。

(七）教学反思： 

     成功之处：

     不足之处：

改进措施：   

板书设计：

考场作文讲评，对于教而言，是对教的一种补充，是再教，而且是有针对性的教，重在精准，不求面面俱到。

考场作文讲评，对于学而言，是对学的一种矫正、补充、完善，是再学，而且是有取舍地听讲与学习，力求在短时间弥补缺漏。

美文推荐（48分以上）

   （评分细则：0--6分，被推荐小组与推荐成功小组同等加分）

标题：        分数：    姓名：       第（     ）小组    

推荐理由：

1.中心论点：符合题意/基本符合题意/偏离题意/脱离题意

2.分论点：对中心论点补充说明：3个/2个/1个/无

3.标题：扣题/新颖/简洁

4.开头第一段：引述材料/照抄材料/无+观点/无（3-5行）

5.中间三---五段：分论点+名人+名句+阐述/分论点+典型事例+阐述/ 分论点+修辞手法+阐述（5—7行）

6.结尾：简洁有力/呼应开头（3-5行）

 （）+（）+（）+（）+（）+ （）=（  ）总分                    

病文诊断（44分以下）

  （评分细则：0--6分，病文不得分，诊断理由充分，改进措施可行酌情加分）

标题：      分数：     姓名：       第（     ）小组

病因诊断：

改进措施（增分策略）：

（）+（）+（）+（）+（）+ （）=（  ）总分