《富饶的西沙群岛》教学设计
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
3、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
教学重点:
有感情朗读课文,能在读中想,读中悟,有自己的感受。通过对词句的理解,了解西沙群岛的美丽和富饶。
教学难点:
激发学生喜爱西沙群岛、热爱祖国的美好情感。
教学准备:课件
教学过程:
一、激情导入。
1、出示祖国地图
师:同学们看,这就是我们祖国的地图。在我们祖国的最南边是海南岛,在海南岛东南
2、板书课题,解释“富饶”,齐读课题。
3、检查词语。
二、预习探究
我们的“西沙群岛一日游”活动现在开始,就让我们走进西沙群岛,去感受它的美丽与富饶。
1、首先请同学们速读课文,明确要求:西沙群岛给你留下了怎样的印象?
课文是围绕那句话来写的?作者都游览了西沙群岛的哪些地方?
2、学生自由读课文。
3、交流明确并
三、探究海面和海底
(一)、海面部分
1、此时此刻,我们就站在西沙群岛的大海边,这就是西沙群岛的海水,你感觉海水怎么样呢?
作者怎样写的,自己读读吧。(生自由读海水的句子)
谁来用文中的话说说海水的特点?都有那些颜色。
这样的海水你喜欢吗?谁想站起来对着海水美美地读呢?(抽生读)
2、指导朗读。
3、那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢?其实答案就藏在第2自然段中。找到的同学请举手。(抽生汇报)(用“因为……所以……”这一句式来说)
4、特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美,使人见了顿生喜爱之情,让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。同学们看大屏幕,女同学读红字部分,要读出海水的美,男同学读黑字部分,解释原因。
(二)、海底部分
1、欣赏完瑰丽无比的海水,我们该去哪儿了?
2、请同学们默读课文的3、4自然段,边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物?(生自由读3、4段,圈画生物)(出示课件)
3、这就是珊瑚,好看吗?(出示课件)
你想用什么词来形容。
课文写得更美,快快读一读吧(生自由读)这是什么句?生:……
师:珊瑚有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角,还有的像什么呢?这么多形态各异的珊瑚,课文中哪个词写出了珊瑚的特点?
4、出示课件:海参
师:哪个词写出了海参的特点?
5、出示课件:大龙虾。有什么特点?找一个词形容。
6、请同学们合作完整地读读这一段吧。
7、师:作者还向我们介绍了海底的鱼。让我们一起潜入海底去看那里的鱼吧。老师找一名同学读第4自然段,其它同学闭上眼睛来体会。此时,你最大的感受是什么?
(1)、出示课件,观察鱼,从哪儿看出鱼的美呢?,作者是如何描写的?
(2)、观察图片,用“有的……有的……有的”说话。
(3)从哪儿看出鱼的多呢?
师:鱼真的是一半吗? 师:这是一种新的修辞手法叫夸张。(出示课件
(4)、师生对读这一段话。
四、合作学习,游览海岛,再次感悟西沙群岛的富饶
1、看来海底世界不但有各式各样的动物,还有各种各样的鱼,真是让我们大开眼界!咱们游览完了海底,还有哪些景点?这下你们自己去游玩,和老师说说你们都看到了些什么?自读第5段 。
2、你们在海岛是看到什么呀?
(出示图片)
五、升华中心,积累拓展
1、通过一节课的游览,你想说些什么?
板书:(更加美丽,更加富饶)
2、 师:让我们带动着对西沙群岛的向往,带着对西沙群岛深深的祝愿,齐读最后一自然段(生齐读最后一段)
3、师:作者在写作手法上也很有特点。在第一自然段中,总写西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。然后,通过描写五光十色的海水来表现它的美丽,通过描写海底各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾、各种各样的鱼来突出他的富饶,最后再次进行总结,这种由总到抓住事物的主要特点,从不同方面,不同角度来具体描绘分写,再到总结的写法,很值得我们在写作中学习。 板书“总分总”
六、布置作业:
1、向别人宣传西沙群岛。
2、 小练笔:从课后图中选择一幅,写几句话。
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