读《大观园试才题对额》启示

读了2022年全国普通高考语文作文试题甲卷的材料，让我掩卷沉思，颇受启发。　　

内容选取了《红楼梦》中“大观园试才题对额”中的一个情节：贾府为元妃省亲修建的大观园竣工后，主人邀请众人为一块匾额题词，大家各抒己见想出了“翼然”、“泻玉”等这样有艺术效果的题词，可是贾宝玉另辟蹊径却想出了“沁芳”这样清新脱俗的题词，得到了贾政的认可。　　

读后就让我深深的感受到：多向思维的重要性。　　

贾政克服了先入为主的单向思维定制，而是广泛听取不同的意见结果：有人直接语用或间接化用，更可贵的是贾宝玉却根据情景创造出更为新雅的内容，可见多向思维是何等的重要啊！　　

尤其在科学领域这一思维更重要，试想瓦特由开水顶起壶盖，而发明了蒸汽机；牛顿因苹果落地而发明了万有引力 等等，他们哪个不曾进行多向思维，最后取得成果？　　

在广泛的生活领域里，这一思维更是举不胜举。　　

我国连接华北和西北的重要铁路——京张铁路，是由我国杰出工程师詹天佑一手修筑的。在铁路经过青龙桥附近时，因坡度大，火车该怎样爬上这样的陡坡呢？面对这一问题，众人犯了难， 他们各抒己见，想了许多方法，有的人甚至提出绕开这个大坡或直接放弃。可詹天佑经过仔细勘测，最后他顺着山势设计出了“人”字形铁路，成为了古今中外的奇迹。　　

而在古今中外的名人当中，自然也有许多反面的事例：西楚名将——项羽，他在楚汉之争中被刘邦打的一败涂地，他带着800人马突出重围，来到乌江江畔，乌江亭长劝项羽渡江，以图东山再起、报仇雪恨，然而项羽却不能多向思维，更不听别人好的办法，只是单向认为自己失败了，最终在乌江自刎。　　

试想如果项羽，赶快渡江回到江东，便可以东山再起了，可是他却只认为自己失败了无颜回去见江东父老。　　

其实，我们在学习中每天都会进行多向思维。比如：那些优秀的老师经常启发学生一题多解，一题多种方法；常常鼓励学生放开想象的翅膀，大胆构思，大胆思考。这些都是培养学生的多向思维。反之，在我们学习中，由于受“应试教育”的作祟，“标准”无处不在，课堂回答问题、课后作业习题、考试成绩评分等等，似乎没有标准答案就不成规范。而我们老师最喜欢对我们学生说的一句话：“死记这题的答案，否则你考不出好成绩！”就这样在所谓“标准答案”的束缚下，致使学生思维单一，想象力受限，导致创造性思维不能充分发挥，真是可悲啊！　　

可见培养创造性的思维，首先要求广大教师善于激发学生的创造性思维，为他们提搭建发挥想象力的平台；其次，更需要家长提供充足的物质条件，鼓励子女们广泛阅读，善于观察，善于思考，让多向思维充分地发挥。　　

读了“大观园试才题对额”中的这一情节，我真是受益匪浅！